七月，火一样的季节，山河、信念、诗篇格外昂扬。七月，生命、万物、青春也格外蓬勃。七月，迎来了炎炎夏日，荷花扑鼻。在教育科技和体育局领导的安排下，我有幸参与了“2019兴成长计划”的学习活动，听了时朝莉老师关于阅读教学活动的课程，受益颇丰。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
“读万卷书，行万里路”，阅读不仅仅可以增加我们的见识，更能提高自身的素养。在新课程改革中，更是强调了阅读的重要性。何谓阅读能力，说白了就是综合处理阅读对象中所蕴含各种信息的能力。如何处理？包括分析，综合，汇总，迁移，理解，运用等。如果文本是一颗苹果，阅读能力就是欣赏苹果，画苹果，吃苹果，消化苹果的能力。对思维科学略有研究也能发现，剥开阅读能力的外衣，露出的内核就是个体在阅读区间思维的参与程度以及思维所产生结果的综合表现。问题的关键集中在阅读能1力如何培养。?
? 读以讲述，模拟游戏，情景扮演等方式进行。以绘本，童话故事等为主要书目，意在让儿童亲近阅读这件事，并成为生活的一部分。在这个阶段，朋友，老师与家长的参与就是儿童阅读的需要。所以，一定要家校共同努力。脚要为儿童阅读提供安全，舒适的空间，要有大块的时间保障，让他们能静下心来阅读。期间，如果儿童发现问题，产生疑难，老师和家长需及时提供咨询服务，确保阅读舒畅，顺利进行。阅读之后，可以开展互动，对话，结合阅读感受，体会，疑惑等交流思想，引发进一步的阅读需求，满足阅读愉悦感这是一个重要的分水岭，真正意义上的理解式阅读从此开始。这是突变的关键期。语文教学的中心，重心，核心，都在中段。培养儿童的阅读理解力，我们要注重文本的选择，遵循由易到难，图文并茂，兴趣引路的原则。文本的选择力求丰富多样，越是多样化的文本，越有利于能力培养。
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经过一年的理解能力培养，儿童阅读能力不断提升，不再满足于大众化的人云亦云。伴随着年龄增长，阅读的积累，他们开始有了自己独特的见解。要“读出滋味”引导得好，就能激发孩子的读书兴趣，培养孩子的读书习惯。自主阅读就顺畅，都能致力于儿童阅读能力的延续性培养，什么困难都解决了。 所以要制定计划，一步一个脚??！让我们一起阅读，书中自有黄金屋，也有颜如玉。
