昨天下午一口气读完了鼠小弟系列22本，简洁的画面和语言、生动幽默的故事情节给我留下深刻的印象。今天又忍不住翻看这套绘本，大有重回童年的感觉。后来又读了顾舟群老师的《鼠小弟荡秋千》绘本教学案例，有了如下的思考总结。
一、根据绘本特点，巧选开启诗。
这套绘本情节生动幽默，人物可爱，很有童趣。顾老师选取了一首“颠倒歌”《稀奇稀奇真稀奇》作为开启诗，很契合故事风格。这点正体现了顾老师对绘本特点的细致研究和精准把握，对教学的认真用心。这点也正是我们年青教师需要学习的地方，对待教学，对待教育，不可有一丝敷衍搪塞之心，要心存敬畏，从心底爱教育，爱孩子，爱每一个生命。
二、巧用封面，引发思考
这节绘本课，顾老师让孩子们从观察封面入手，你看到了什么？这个秋千是谁做的？这样让孩子们带着问题自然而然的走进新故事。
上绘本课不是简单的带孩子们翻看绘本，老师时刻扮演着引领者的角色，用自己精巧的问题作为一根线牵引着孩子们一颗颗好奇、爱思考的心，从而帮助孩子们打开想象的大门。
三、角色扮演，身临其境
小孩子们最喜欢玩儿角色扮演的游戏了，无论是小学几年级，这点总是能让孩子们兴奋激动，跃跃欲试。
在绘本教学中，顾老师设置了两次对话。第一次是让孩子们分别扮演狮子、海狮、猪先生等与小鸟进行对话。看似简单的扮演对话练习，考察了孩子们对故事中人物情绪的把握，锻炼语言的表达能力。说不定在扮演中，个别孩子还会加入自己的创意性思考，更加丰富了故事。
第二次是让孩子们表演小鸟和老猫的对话。表演和简单的读角色的语言还不一样，表演更具有生动性和灵活性，孩子们可以加上自己夸张的肢体动作，生动的语气，这样孩子们完全沉浸在故事中，与故事中人物融为一体，又体会到了故事的乐趣。
老师在平时教学中可以根据自己教学需要，设置角色扮演或者情节表演，完全放开，让孩子沉浸在语言的表达中。孩子们在故事的浸润中，想象的翅膀逐渐丰盈，语言的小溪逐渐流畅，语文的要求，兴趣，能力都自然而然的达成了。
四、课堂延伸，升华主题
有了前面的生动表演，积极思考，最后主题的引导也不再生硬，而是自然而然的。
孩子们，读了这个故事，你们知道了什么？孩子们回答道：“不能欺负弟弟妹妹。要有礼貌。不能像老猫那样霸道，否则会没有朋友的。”
这些都是平时我们去教导孩子们的一些行为习惯，如今他们自己通过绘本阅读体会总结出来。相信那些不礼貌的孩子，像老猫一样霸道的孩子，以后每当想起这个故事，就会提醒自己，否则会没有朋友。润物细无声，大概就是这样。
五、阅读的力量
顾老师最后讲的一个情节，给我触动很大。她说下课后当她把绘本《鼠小弟荡秋千》放在讲台上，孩子们一个个跑过来，围着绘本不肯离开?；丶液蠛枚嗉页し⑿畔⒏仕侥睦锫蛘馓谆姹?，很多时候老师需要做的就是这样的引领。这样的无声引领比着老师一遍遍的强调阅读的重要性，强调家长要配合学校阅读工作来的更有持久而内在的力量。
其实我们在平时的家庭教育中也是这样的，我们希望培养一个爱阅读爱思考的孩子，我们给孩子买很多的书，每天给他讲阅读的重要性。如果我们自己不静下心来去阅读，只是拿着手机去玩儿，那么孩子们也永远不可能静下心来去阅读，成为一个爱阅读爱思考的孩子。让孩子养成阅读的习惯，最好的方法就是他每天能看到一个爱阅读的妈妈拿着书在认真的读，他也会情不自禁的拿起书和妈妈一起读。榜样的力量是无穷的，而父母就是孩子最好的榜样。在学校老师是最好的榜样和引领者。
