我敢和你打赌，下面的文字，80%的人看不完。近5000字，太长了，一点都不符合这个时代“短平快”的特征。
但，我还是要把它写得很长很长，不然，我怎么找到你呢？就像在你年轻的时候，追你的人很多，你总要通过一件只有耐着性子、不断付出、才能做好的事情，来找到真爱吧。
你看，“短平快”只是这个时代的表象，越深刻、越在乎，越是静水深流。
好东西和爱是相似的，安静、缓慢、温润如玉。我希望我的儿童写作课，也能让你的孩子慢下来，在成人早已麻木的世界里发现新东西，感受这世间的温暖和忧愁，然后用一支笔，记录生活的丰饶，书写他自己的成长历程。
（一) 缘起
回到2018年春天，我们的书房搬到了石家庄市中心的一个小区。和一群三四年级的孩子结缘，他们每天放学后来这里写作业。
没多久，我发现了一个问题：有好几个孩子居然“不会”说话。一件简单的事情，孩子们描述不清，我听不懂；晚上老师留的家庭作业，这几个孩子还是说不清楚，把书本翻开指指点点，向我比划；一个男孩子被老师留校，晚出来了半小时，妈妈打电话问为什么被留，一言不合就把电话挂断了，气呼呼地往前走，嘴里嘟嘟囔囔……这些场景让我很诧异。
我仔细观察，慢慢发现了一些共性：这些“不会”说话的孩子，都生活在“没有交流”的家庭环境中。他们的父王和母后大人是这样的——
“把水瓶带上，多喝水?！?/p>
“再穿一件外套，外面风大?！?/p>
“上课认真听讲，别走神儿?！?/p>
“今天考了多少分？”
“别说那些没用的，赶紧写作业去?！?/p>
……
日积月累，在这样的家庭交流模式中，形成了我眼前的这些孩子。
成长是一件非?；郝植豢赡娴氖虑椋恳桓龊⒆佣际歉改赣靡簧咨椎挠镅?、对事物的看法、解决问题的方式、与身边人的关系、一起做的事情，喂养成现在这个样子的。对，你可能发现了，这一勺勺的东西里面没有食物。食物怎么可能让孩子分层呢？你想想是不是？
如果你理解了我上面说的，就一定能理解“为什么在丁老师的作文课里，有4节课是上给家长的?！?/p>
我想帮你重塑家庭内部的交互模型，让温暖的溪流注入孩子的内心。
心里有了幸福，怎么能憋得住呢？
那就写呗！
（二) 让“写”自然地发生
在书房写作业的一个小女孩，我们称之她为“X”吧。有一次，我看到X在咬笔头，被卡主了，问她是什么题不会吗？她说不知道周记怎么写，每周都编，编不出新故事来了。
我又一次感到很诧异。
X可是上了一直上着作文班呀，每节课老师都给她讲写作技巧。
她居然在生活中找不到素材，每次都编，那些学的技巧悬浮在空中落不下了。
时光往回倒推5年，她可是个每天跟在爸爸妈妈屁股后面，不停地问“为什么”的小女孩。发生了什么事情，让她熄灭了探索与表达的欲望，开始编写“有意义”的好人好事。
我猜想，在中国，每天有1万个小学生搀扶着老奶奶过马路，然后告诉老奶奶“不用谢！我的名字叫雷锋?！?/p>
写作不应该是这个样子??！写作来源于生活、来源于观察、来源于思考、来源于交流、来源于“我想让你看到我”的欲望。
基于这样的认知，在我的写作课上，“写”是最后一步?！靶础钡谋局适鞘涑?，只有做大量的输入，才会有输出。
什么是输入呢？阅读是输入，和亲密的人深入地聊天是输入，观察和思考是输入，持续做一件很酷的事情是输入。
这是丁老师在未来一年要带孩子们做的事情，同时，我也会告诉家长怎么配合，大家一条心，参与到孩子的成长中。
（三）我的野望
你的需求可能很简单，只是想让孩子把作文写好。但，这是我给自己设定的最底层的小目标。
我认为，孩子和成人的学习最大区别是：成人的学习目的明确，实用是第一原则；孩子的学习是缓慢的，这个过程学的不仅仅是知识，哪个字怎么写，哪道题怎么做，重要的是他要在学习的过程中形成自己的价值观和品质。
一个孩子长大后是勤奋的、善良的、勇敢的、宽厚的，还是懒惰的、冷漠的、胆怯的、刻薄的，和他学的知识无关，只和重要他人对他的影响有关。所以，教学的第一任务是育人，最好的育人方式是：在讲知识的过程中，把美好的品质传递给孩子，固化在孩子身上。
小学的老师，尤其是语文老师，是最合适做这个事情的。每一篇课文都可以是情商练习的载体，出发点是书上的课文，落脚点放到孩子身上，让知识和孩子的生命产生联结，这是我理想中的语文教学。但现实是冰冷的，老师头上的大山是字词、语法、句型、中心思想，这些标准化的知识模块，哪有时间和孩子温情互动啊！
我之所以选择给孩子们开写作课，不是因为我自己写过10万+的文章；不是因为我平时经常在书房辅导孩子们写作；不是因为我听过珊瑚老师的儿童发展心理学，有些知识点能用上；也不是因为去旁边小学给孩子们上过作文课，有家长建议我开个班。而是因为：我想做学校里的老师没有时间做的事情，这些事情很重要很重要。
我来和你说说我的野望吧。
第一层目标，让孩子不再为写作文发愁，写出来的东西有滋味。
这或许是你在认识我之前，给孩子报写作班的终极目标吧。
当孩子写出一手好文章，还有一个意想不到的好处，就是能增加他的成就感。你可能会说，孩子考100分也能增加他的成就感，没错，但性质不一样。他试卷上所有的题都有标准答案，都指向“把孩子塑造成相同的人”，唯独作文，追求的是“不同”，是“别出心裁”。
你想想，究竟是那些相同的东西，还是不同的东西，让一个人成为他自己？
第二层目标，极大提升孩子的语文综合能力。
我前面说过了，“写”是最后一步，在“写”之前，要“听、说、读”。这个过程中，要揣摩别人想表达的究竟是什么，怎么能清晰地表达自己的想法，要翻字典查不认识的字、摘抄好词好句。每一步都指向了字词的积累、阅读理解。这难道不是最自然的学习语文的方式吗？
第三层目标，改善孩子做数学题马虎的习惯。
有点懵圈了吧？明明上的是写作课，怎么还跟数学扯上了呢！没办法，丁老师最喜欢做一鱼多吃的事情，不轻易放过每一个让孩子成长的机会。
孩子做题为什么会马虎呢？据调查，80%的原因是审题不清，读题过程中存在着漏字、看错字、断句不清的问题。
怎么解决呢？通过亲子阅读可以解决。亲子阅读的方法，在给父母上的4节课里会重点讲解。
这门写作课有大量的阅读任务，把阅读坚持下去，提升阅读的严谨性和对词句的理解力，做题马虎的习惯自然就慢慢消失了。
第四层目标，提高孩子的情商，为他的未来20年做好准备。
大家经常听到雷军的飞猪理论，但他还有一句很重要的话，你可能没听过，“不要用战术上的勤奋，掩盖战略上的懒惰。”
很多家长，在给孩子检查作业、报课外班、买试卷，这些当下的战术上太勤奋了。但很少通盘思考，今天家庭生活中的互动，会让孩子形成怎样的心智模型。为了让孩子在未来的婚姻生活和工作中游刃有余，我现在能做些什么。
这才是家庭教育的分水岭。
丁老师的作文课上会有大量情商训练的内容。如果你给孩子选择了这门课程，恭喜你，你也被绑架了，我们一起来重构家庭的精神生活。
第五层目标，给孩子准备一个金饭碗。
这个世界上只有一种金饭碗，那就是你自己的手艺。炒菜是手艺、理发是手艺、管理是手艺、教学是手艺、投资是手艺，当然，写作同样是一门手艺。
当孩子掌握了这门手艺，未来可以选择当作家、记者、公众号编辑、广告文案……如果你觉得这些工作太遥远，像我这样可不可以，教给身边人怎么写作。
从人生大的角度去看，“会写作”是一件极合算的事情，你想啊，一篇10万+的文章，是不是作者用一个人的时间，换取了10万人的时间？至于那些流传的经典，则是作者用一个人的时间占有了一代又一代人的时间。
任何行业，本质上都是时间的买卖。
（四）忍不住的关怀
我上面提及，在这门写作课里面，有4节课是讲给家长的。没办法，谁让你是孩子的剧本呢？孩子写不出东西来，家长是最大“元凶”。
家长课内容：
第1课 养育的体
第2课 成长的道
第3课 情绪是体温计
第4课 新式生活
除此之外，我会做一件事情——要求孩子每周给我写一封信。这是让孩子们进行自然表达的最好方式。每封信我都会回，通过回信指导孩子写作是第二目标，第一目标是确认孩子身上的某种美好品质。我始终相信，当一个孩子被点燃后，任何困难都挡不住他，“点火”才是教育的核心。
不经过孩子的同意，这封信你是不能看的。这代表着人与人之间的界限、尊重、信任。
你和孩子的修行：
嗯，这不是简单的关于写作技巧的学习，更像是一场修行。
课堂之外，我要求孩子每天阅读15分钟的经典。读完后，他要向你转述，这不仅能训练孩子的语言表达能力，更是你和孩子亲情互动的良机。
你还记得孩子1岁左右牙牙学语时的场景吗？在外国人看来世界上最难学的汉语，就是在你和孩子亲情互动时，孩子不知不觉中掌握的。这种自然学习的方式，其实可以应用到任何学科，在给父母的4堂课上，我会进行详细讲解。
除了阅读，孩子还要每天花上3~5分钟朗读。我们中国人往往爱得深沉，藏在心里从不说出口。如果你试着把爱说出来，幸福的感觉会加倍的。不信，你试试。
朗读有异曲同工之妙，同样的文字，在心里默念和大说读出来，是不一样的。朗读是要投入感情的，会把一个人所有的情感调动起来。
当一个孩子通过阅读和朗读，积累了大量的故事素材和充沛的情感后，写作这件事还难吗？
（五）两种活法
有些事情，一开始很容易，热热闹闹地敲锣打鼓，大家都被吸引过来，比如现在寒冬中的小黄车。但往后越走越难，因为你的心里只有市场，没有“人”。没有“人”就形不成深度联结，没有联结，就没有护城河。
有些事情，一开始很难，因为你没想着挣快钱，而是默默地创造价值，看到的人很少。像推一个沉重的飞轮，你咬着牙，步履维艰。直到过了那个临界点，用户体验形成口碑，在市场上广泛传播，飞轮会越转越快。
这两种事情应对的是两种价值观、两种人生，会影响到你对孩子的养育方式。
现在有太多的家长，被孩子眼前的成绩牵着鼻子走，着急忙慌地给孩子报各种速成班、提分班，以学校的考核标准要求孩子，孩子在规定的路线里像个小虫子一样蠕动。
还有另一种家长，眼里有的不仅仅是孩子的成绩，更能看到孩子这个“人”。一切为孩子的布局，都从“人”的角度出发。
一个在任何时代都受欢迎的人，应该具备这样的品质：有恒心、有同理心、能感受美、理解爱、内心情感充沛。为了让“有恒心”的品质固定在孩子身上，给孩子报书法班；为了让“有同理心”的品质固定在孩子身上，给孩子选择情商课；为了让“感受美”的品质固定在孩子身上，给孩子报名美术课；为了让“理解爱、内心情感充沛”的品质固定在孩子身上，给孩子甄选作文课。
你是哪种家长呢？
如果你想做第二种家长，那就试试丁老师的写作课吧！以写作为切入点，点燃孩子学习的内动力，全面提升他“听、说、读、写”的语文能力，让爱在你和孩子之间自由流动，重新构建面向未来的家庭精神生活。
（六）给自己一刀子
有一天，何帆对罗胖说：“我很喜欢《光荣和梦想》的叙事方式，我觉得我也行?！?/p>
罗胖扬扬头：“那你试试啊，写一套关于中国人的《光荣与梦想》?！?/p>
几个月后，何帆还是没有动笔，因为工程量太大了，要把后半生投进去，现有的生活节奏会被完全打断。
罗胖问何帆：“在我们老家，你知道流氓怎么打架吗？”
何帆一愣。
罗胖接着说：“流氓打架的时候，会先往自己身上捅一刀子，然后流着血冲上去。”
何帆立马懂了罗胖想表达什么。
于是，他给了自己一刀子，向外公布了“用30年的时间，完成记录中国变化的《何帆报告》”。
以这种方式，断绝自己的后路。
今天，我把这篇长文发给你，也是这个目的。
你呢？
你敢给自己一刀子吗？被这个儿童写作班绑架，和孩子开启一段全新的成长旅程。
公众号：丁一聊家庭教育（zfsn2015）
