文质老师今天讲：只有在少数人那里，真正的启迪才会发生。我的耳边播放着老师的语音，但我脑子却并没有对他所讲述的内容真正的倾听，或者说，并没有随着他的节奏去理解这里的内容。我的头脑不断地回旋，少数人是哪些人?真正的启迪指什么？我一直坚信，走过必有痕迹，做过必有收获。只是不同的人，收获不同。讲者与听者，也并不一定是和谐的统一。也就是说，讲者所希望带给听者的启发，并不一定是听者最后所留下的启发。有时，听者还并不自知，所参与的这个过程所带给自己的成长。思想，行动，很多时候并不统一。
文质老师多次都提到过，人可能就是在不断地寻找自己的精神导师。我是认可的，每一个阶段，可能导师不止一位。我在很多时候，感觉没有可写，或者不知如何思考时，都会打开文质说，听到文质老师的声音，就能够带着我走进一个平和的思考的世界。我并不是坚定的听者，有时，一次可能就听5条，甚至更多，有时，会将其中的某一条听两三次。
身边有师傅，远方有导师，喜欢！
堂嫂到家来玩，带来了一箱荔枝。直到今天，都还没有吃完。主要原因是荔枝很燥，老年人不太敢吃，我们即使吃，也不敢多吃。所以，它停留在冰箱里的时间很长。怎么办呢？突发奇想的上网搜，真被查到了“酸奶荔枝”。将荔枝剥皮，放进饺子格（想了很久，才找到的代替品，完美的代替品），然后淋上酸奶，放进冰箱。等待它结成冰的那一时刻。老人婆在旁边看着我与儿子做，直感叹：我们见都没有见过，怎么知道会这样做呢？
这是多么正常的思维呀。老人婆经常为自己没有文化而感叹，但她从来没有想过要去改变它。儿子说教她用智能手机，她说自己学不会，儿子教她用平板，看里面的视频，她嫌麻烦。我们尊重她的选择，因为她有自己的快乐，她将我们都照顾得特别好。儿子与她的思想正好相反，对所有的未知，准确一些是他所看到的未知都充满了探索力。每天，都会教我他的新手表有哪些好功能，并堂而皇之的展示；每次听的新的信息，那是堵不住的要告诉我。所以，吃完饭，他没有讲完，是要留下我继续陪他的。点菜，也是经常告诉我一些没有听过的菜品，要我做给他吃。于是，我家的饭桌上，有时会出现奇妙的两极，老人餐与年轻餐。我也习惯了这样的一种和谐，谁的胃都可以满足，还能够不断地尝鲜。共存！
刚好，今天听得到说，要知行合一。我感觉，在某一些生活中，是没有必要的。当然，我肤浅的解读了知行合一，请不要责怪。
儿子邀请我去看电影，我不愿意去，说要利用晚上的时间做事。其实，做事真是借口，因为儿子发现，等他走了我才做事，他在时，老妈在玩手机。虽被孩子鄙弃，但他还是开心的一个人去看电影。儿子比我强大，我最喜欢的是一个人呆在家，并不习惯一个人出门玩耍。养成儿子这样，与我来到成都后，儿子的玩伴减少有关。他习惯了有朋友时，就好好玩，没有朋友时，也自己嗨。7月份与朋友一起吃饭，两个的儿子都正好高三毕业。我儿子那时正在打工，朋友的儿子天天在家玩手机，这是孩子用优秀的成绩换得的。不同的个性与不同的家庭养育方式，成就不同个性，不同玩法的孩子。
儿子的打工并没有他预期的挣得那么多，刚好够他买了一块手表。当然，付钱时是这样完成的，我付儿子的手表钱，做为生日礼物送给他。儿子付老公的手表钱与我的耳机钱，这是之前承诺的。事后，与儿子聊天他的这份工资时，问他：为什么会与预期的差那么多？孩子说，他把每天的加班费都算进去了，而且算的是自己要完成两份工。结果是，孩子只完成了一份工，加班也并没有预想的多。我们笑着说：你算的是最大可能，下一次，预算时，不妨再算算最小可能与一般值吧。
每一天，如果你想被启迪，随时都能够。思想，永远不会被禁锢，能够禁锢我们的，是我们愿意被禁锢的思想。
