这一夜，难眠！
今晚跟张春燕老师针对橄榄树教室男生在宿舍的一些情况做了沟通和反馈。
愈发觉得自己肩上的担子重。也应该庆幸，有机会能陪伴橄榄树的孩子。
刚来的时候，松问我，为什么要当生活老师？
因为做教育。
什么是教育？我认为分为两个方面。教和育。
教就是教会孩子生存技能。育就是提高孩子道德修养，这两者缺一不可。
那生活老师的工作包含这两项吗？答案是肯定的。
生活老师的主要职责是什么？
教会孩子生活中的内务整理，物品收纳，生活起居，同时要协助班主任处理孩子之间的矛盾纠纷。
这就是教和育。
教育的起源有很多说法，其中有劳动起源说和心理模仿起源说。
每一个孩子因为不知道，或者因为生来的惰性，对于内务是没有概念的。从劳动的角度来说，人之所以区别于其他动物，就在于人会通过劳动来让自己的生活变得更加美好。劳动的主要内容就包括对自己生存环境的美化。而这种劳动技能需要传承。在家里传承于父母的因为习惯，在学校则传承于老师，其中一部分传承于生活老师。
曾经，回到宿舍我不断提醒孩子，要洗袜子，洗漱，可是总有孩子做不好。通过了解，我才发现，不是孩子做不好，而是不会。就像一台电脑，并没有输入洗袜子应该有的程序。所以不知道该如何运行。马上，我教孩子，袜子该如何清洗：
1、打水，把袜子沾湿。
2、把袜子易脏的部分打上肥皂或者洗衣粉。
3、对袜子进行揉搓，至少二十下。
4、用清水再次清洗。
这些程序进入孩子大脑之后，孩子就可以按照程序去做了。
这是不会或者不知道，如果是因为惰性，则上升到思想层面和意识层面，需要育了。
在育人方面，在宿舍中最多的是处理孩子之间的矛盾纠纷。
一个学校当中，教书育人的功能通过各个方面去完成。班主任，各个代课老师，主要是教孩子知识，同时在实践中发现孩子的闪光点，让孩子走向明亮，总有勇敢，担当，自信等各个品质。既然是实践，生活老师也需要在实践中不断引导和启发孩子。
孩子还小，所以遇到问题容易想当然。比如看到一片树叶，就以为背后一定是一棵树，而不会认为背后是有什么别的东西。对于事实的真像，他们往往只知道一半。而这，就是孩子们误会的产生，矛盾冲突的起源。所以，作为老师，需要让孩子们明白事实的真相。
让孩子们自己去告状的话是说不清楚的而且各持一词，说着说着就很容易争吵起来。我一般是通过辩论赛的方式来解决。
遇到冲突，我会先请双方安静下来，然后拿出手机，打开秒表，
1、请双方先用一分钟的时间来陈述发生了什么（根据前期告状来做一个预判，也许三十秒就可以）。
2、请双方针对对方所说进行补充，计时30秒。
3、请双方反思整个过程中自己做的不合适的地方，计时15秒。
4，请双方说出解决方法，计时15秒。
在整个过程中，一定严格遵守辩论赛一样的纪律，一方说完，另一方再说，严格守时。
刚开始遇到这样的情况，孩子们还会争吵，逐渐的，遇到这样的情况，多数孩子在第4个步骤甚至第2个步骤就能和好。
也有部分孩子，整个过程说不清楚，含糊其辞。一方面是因为孩子在叙述中会选择性的忽略部分不利于自己的情节，另一方面是年纪尚幼，逻辑思维和语言组织能力还不够。那这种方式，对孩子的语言组织能力应该是有所提高，有所启迪。
当然，在宿舍的管理中，还有很多方面，比如规则意识的建立，其他品质的培养，如何让宿舍生活也丰富多彩，这都是生活老师应该思考的。每个老师都会有自己的方法。
总之，生活老师本不易，且行且珍惜。
