按照时间线组织回忆录或传记写作，是我们常见的操作方法。比如按照童年趣事、青年求学、工作恋爱、结婚育儿出生以及退休生活等，大致可以概括整个写作的主体。这样写作一般不会犯错，但也不容易引起读者兴趣。“文不喜平”，那么有没有什么小技巧来改变写作的节奏呢？
确实有一个，那就是“引入冲突”！
我们大多数其实是个不甘于平庸的动物，路上遇到了有人围观，就不自觉的凑过去看几眼；网上看到了新的感兴趣的热点，也会不自觉的点击进去看一会。所以如果读别人的一段回忆录，都是简单的直线运动式记叙的话，尽管也会遇到一些难忘有趣的小故事，难免还是会感觉落入俗套。
张老师回忆录写作团队认为，如果想把回忆录写得更好，按照人物、目标、障碍（冲突或困境）、努力、意外和结局的方法组织回忆素材。也就是说矛盾和冲突是写回忆录中不可缺少的元素。我们有的人写回忆录总是感觉云淡风轻，波澜不惊，缺少可读性，缺少生活，缺少真实性。很多人有意回避或者美化童年时的苦难，或者故意遮掩家庭中的矛盾，这样就会让回忆录很失真。
如果换一个思路来组织我们的回忆录写作，比如童年和小学阶段，使用一些目标和障碍来组织小标题，可能感觉节奏感更强一些：
例1：少年“双百”梦，
儿时学业的终极目标，分数就是一切，双百才算成功，
数学马虎不易满分，刻意练习多检查，题海战术终有成效
例2：班干部如何管班干部？
作为班长管理一般同学问题不大，最大的问题是班干部之间意见不统一
如果处理不好，工作难以开展，威信打折扣
加强沟通，减少擅自决策
以上通过小学阶段的两个例子，说明了如何围绕目标和处理障碍来组织这两段回忆录，好处是明显的：
“双百”的目标很现实，也非常具体，让它作为一个小学生努力学习动力，容易令人信服。
“班干部”的烦恼，小学生的那点班级管理经验，无人培训，全靠自学成才，其中还是有很多故事可以记录和分享。
这样一看，确实比简单的时间线的平铺直叙的方法，更能吸引读者继续了解下去。
虽然没有网文的“金手指”（网络小说里的金手指是一种用于形容主角拥有某种特殊能力或道具，可以使其在某些方面拥有超越常人的能力，轻松达成各种目标，从而推动故事发展的设定。 ）的奇效，但是我们可以借鉴这种思路，就是我们在儿时的成长中，其实面对一个又一个的目标和障碍的设定，并且很多是被成功越过去了，那么以今天的后视镜来看的话，像不像其中埋藏了或多或少的“金手指”的效果？，如何运用这些“卡点”和“解决卡点的过程”，必然会给你的读者带来那种特别的“成长的喜悦”，于是在不知不觉之间，就更能理解“回忆录”存在的意义了。
