说到为郭老师总结，我觉得谈不上。因为无论是从郭老师做事的态度还是为人品质上，我都应该向她学习，非常感谢郭老师提供给我们一次学习的机会。
那么，前几天马校长就告诉，让我在郭老师讲完了以后谈一点个人感悟。那当时我就在想程校长一直在推郭老师，究竟是为了什么？为什么在各种种场合下都让她把自己，自信的亮出来。在她分享的工作中，我们到底要学什么？今天我就班主任案例谈班主任。
所以，这两天我一直在反思，在总结也在融合我的思想，那今天我就结合她平时的工作态度，所有的分享内容，以及班级管理中呈现的策略，甚至是在校委会做事，让我学到了什么说起。
两点：第一，作为一个老师，她恪守职业本分的职业习惯。第二，人性品质与学校文化相切合。
比较浅显，比较片面也是自己的一点个人感悟吧。
首先说第一点，那就是关于职业道德或者是叫恪守本分。郭老师对待工作的态度，可以高度凝结为三个字：勤、恒、实，具体来讲第一个字就是勤，她的勤体现在哪里？体现在勤于整收集材料。这一点作为老师非常重要的一个意识，在工作中为什么我们特别要注重收集材料，当我们看到艳梅老师能够在疫情期间做出100篇美篇来记录孩子们的日常，在朋友圈里面展示的时候，每个孩子都能看到自己的身影这是一种自信，也让我们通过一篇篇真实的材料看到了老师的工作，作为老师要会做、会写、还要回会分享，平时养成积累素材的意识，注意多积累素材，用在恰当的时候，使其发挥教育的效果。每个老师要养成积累的意识，还要具备筛选些价值素材的能力，就是利用好素材发挥出四两拨千斤的教育效果。
第二个字就是恒。所谓的恒就是坚持。号称江湖刀哥谢云老师讲教师专业发展的时候讲过一句话：偶尔的做一下，是事情，而坚持做一下才是事业。也就是作为班主任工作不能心血来潮，更多是班级琐碎的小事，躬身力行，常抓不懈才能养成习惯，形成规范的班级管理状态。这种持之以恒的做事态度也会传递给孩子们，所以在她的朋友圈里面，我们经?；峥吹剿前嗉兜耐П呈蚩ǖ男畔ⅲ踔劣型Ъ岢直沉思赴偈坠攀?，所以这种精神她传递给了孩子们，这就是教育影响作用。
第三字是实。借用清华附小66句教育金句中关于教师修炼的一句话，教师要有“钩子”精神，把各地优质学校的管理经验、新鲜思想，甚至创新成果“钩”过来，用“锤子”精神执行下去，并用“钉子”精神钻研到底。所以这个实字我就想到了，郭艳梅老师平常的工作状态。田冰冰校长在今年暑假里讲座的时候讲了一句话，她说作为一个校长最愿意看到的是什么呢？就是学校的理念，班主任的落实情况。因为一个学校建构的一些理念都是宏观的，顶层的角度去设计去思考，而理念需要落实，谁去落实？班主任。班主任需要在班级当中个性表达和充分发挥，然后看看孩子们真实的情况才能够了解到这个理念是不适合学校发展，所以说对于一个校长来说，他最迫切的就是一样看到班主任们在积极主动的，在班级管理中落实学校理念。我觉得程校长让我们学习郭老师的一点，可能就在于此。就是无论哪个场合，哪位领导布置的任务，郭老师都会积极执行，并尽最大可能的去落实，自觉的执行力值得我们学习。
从这三个字上，我感受郭老师勤勉工作，恪守职责，我不知道理解得到位不到位。教育不一定要追求多高的教育理论，多有艺术的管理策略，我们需要做的也就是把每一件小事做好。王维审老师说：再微小的东西，只要是坚持做得比别人多一点，好一点，你就可以取得成功。着眼细微，成功就在不远处。所有的成功就在于你比别人多做了那么一点点。
第二点就是郭老师的工作精神，或者说工作态度，它正好匹配于我们学校文化当中的哪一个点？而她就做了学校理念宣传的代言人。这个点我觉得就是学校的办学理念—自觉。
自觉，它从定义上来说是一种自发式的主动遵守。自觉是每个人所具备的最基本的道德素质和人文素质。更通俗来说就是自觉体现在我们日常生活、做人、处事、工作中，做好你该做的事情，这就是自觉的。
一般情况自觉在下面的场合用的多，我们要自觉遵守规则（交通），我们要自觉的维护秩序（排队），我们要自觉完成某项任务（工作），不用提醒内心认识而主动去做，简单来讲就是做好你改做的事。所以自觉这个词后面所跟的通常是具体一种行为，在我们入学教育这三天里面，我们讲在习惯养成中涉及到交友习惯、行为习惯等。所以说行为就属于是一种习惯，对于郭老师的工作就是将自己的勤、恒、实工作习惯，体现在了班级管理的各种行为中，而这些行为正是她无需提醒的自主自觉性。
今天为什么我要从自觉到行为到习惯引出一根链条。这两天静下心来去想，我就在想李秀伟校长确实给我们设计的学校文化，很有道理。从2018年接触李校长的时候，我听不懂他在讲什么，我感觉跟他之间距离太大，但是我依然很清晰的记得，他说你要做学校文化，做学校管理，首先不能脱离学校本土特色，要找到学校的优点。这句话很普通，但是我不明白为什么要去这么做，因为深入学校其中我看不到学校整体，我不能够跳出学校去看学校，但是现在慢慢的我就有点懂了，学校发展的根就在联合的人和事上，聚焦我们联合人的优点，才能成长出联合自己的文化，校长怎么管学校，老师怎么管学生。
在学校老师倡导习惯养成，就是低年级学会基本的日常规范，学会自理，学会交友等习惯，中年级要培养他们积极思考创新思维等等学习习惯，高年级培养他们有理想有梦想等你到了高年级的时候我没好好培养。从国学角度上来讲，幼儿养性，童蒙养正我。在幼儿园时期，不要限制它的生长，他跑啊、跳啊，哭、闹都是天性，他可以任由性格在成长，不要过早的去拘束。童蒙养正也就是从幼升小，孩子们来自于各个家庭的孩子，他们各自的性格不不同，习惯不同，但是进入一年级了，我们要告诉他们孩子们上课坐好，怎样写字，打铃就是下课，课间怎么活动，作业要怎样完成等等对这些行为进行规范和纠正？所以说，作为小学小学阶段，任务就是科学规范和兴趣培养。可能有老师会想，我就培养孩子内心的发展，我就想培养孩子们积极乐观的态度，没错，下一个阶段是少年养志。但是少年养志阶段，他是出现在高年级或者是到了初中衔接的时候，初一的开学第一课是理想教育。
但是作为小学尤其是低中年级阶段，管理重点仍然以习惯养成为主。作为学校我们更多的关注学生习惯养成，规范行为，其实教师也有自己的工作习惯，比如郭老师的勤、恒、实就是她的工作习惯，每位班主任最后也是三五年班主任，多则十多年二十来年，都形成了自己管理手法，就是个人的工作习惯。从今年四月份我来到新教导处，也就是从此我开始走进了老师们的群体中，看到了很多智慧的班级管理方法和很多优秀班主任的行为。（列举22位班主任的管理习惯，人生在勤，志达天下）
我要把我在联合小学看到的所有优点真实的呈现出来，这就是我学习的榜样，联合小学老师们身上所迸发出来的原生态的光芒和力量。我们经常在听魏书生老师讲座，魏书生老讲座线下我听了四次，线上听了一两回，虽然魏老师讲的内容每次都一样，但是我吸取到的东西，却是常听常新。我不去听他的什么语文六步法我也很少去听他的讲的习惯养成的十个习惯，我对他怎么带团队很感兴趣，作为班主任他怎么管理班级？作为校长怎么管理老师？作为局长怎么管理校长？无论他处于哪个角色，他的首要策略就是让老师们找优点，我相信参加过魏书生老师讲座的老师，都在本上写过自己的优点，谁还记得自己方面绞尽脑汁从头脑当中搜寻雕琢的那几个词？优点就是我们的根基，优点就是我们自身的光芒，我们首先要了解自己了解自己，而且要找到哪些优点适合在班级工作上中，然后让这个优点成为一颗饱满的种子种子，赋予它成长的力量，用它去在点亮更多的优点，我们的行为会发生变化，我们的思想会发生变化。
所以魏老师的方法就是教会我们每个人教练自己，在自己的节奏里成长，在自己的世界里独舞，在自己的不断成长中遇到越来越好的自己。我感觉人与人之间要消除各种争斗，在道德经当中有一句话说得好，不尚贤使民不争，人应该激励自己。
也就是这两、三年，我对李秀伟校长所交的作业。也体会到了找优点的用处，让老师们的优点汇聚，光芒辉映，组成一个积极向上的能量场，大家在一起共同行走，各自成长，这才是最好的生命姿态。通过制度规范形成联合小学班主任的工作习惯，让工作变成一种自觉主动的行为。在没有人引领的情况下，大家各自做自己该做的事，做自己想做的事，做自己能做的事。
推荐大家读王维审老师的专业成长系列丛书，如果把教师发展分一下阶段，就是能者为师（谁我能力谁是老师）、学者为师（谁我有学问谁是老师）、资格证时期（1995年开始资格认证），第四个阶段是“觉者为师”，自觉做事，自觉成长将成为教师发展的方向。
回归到起点，就是从班主任案例谈班主任，希望郭老师的“勤、恒、实”的工作习惯和自觉的工作态度能对我们有所启发和思考。
