（1）
这几天继续坚持送恬恬去幼儿园，虽然每天早上离别的时候还是有些伤心，有些痛苦。但是，基本上能够克服。
对于爽妈把两岁半的恬恬送去日托所，妈妈们大体分为两派，支持派和反对派，反对派妈妈认为，送这么小的孩子去日托所或幼儿园，会过早造成孩子的分离焦虑，安全感缺失，对孩子的心理发展有不好的影响，妈妈和孩子都非常的痛苦，还不如晚点再送。
支持派认为，孩子早送完送都要经历这一分别的过程，早晚要独立，而且早点送去孩子能够早点适应，越大孩子越依恋家人，而且幼儿园的生活还能够让孩子接受到符合自己生理和心理发展需要的环境与教育，总比天天在家憋着强。
（2）
针对这个争议，一直研究教育学并从事教育行业的爽妈认为，不能武断的说到底几岁才能送孩子去日托所或幼儿园，每个孩子是不一样的，每个家庭的教育环境也是不一样的。
在我们国家来讲，送孩子去日托所或幼儿园的时间是普遍较晚的，这和我们祖孙三代的大家庭观念和生活有关，有了孩子老人帮带已经是约定俗成的道理。
但在国外，很少有老人帮助照看孩子，有也是频率很小的偶尔几次或一段时间，因此，国外把孩子送去幼儿园的时间都比较早。
在美国，妈妈因为产假比较短，所以都会在孩子很小的时候就将宝宝送入幼儿园日托，甚至全托。
美国一些私立幼儿园接受的宝宝年龄也越来越小，最小进幼儿园的孩子只有3-4个月。
当然，美国对招收低龄宝宝的幼儿园的规格有严格要求，比如教师与孩子的比例、每个班孩子人数、园内设施等需要达到一定的要求，法律上都有明文规定。
加拿大社会福利比较好，很多妈妈都可以不为工作发愁。因此，妈妈们大都会考虑多带宝宝一段时间，不会过于急着将宝宝送入幼儿园。但一般来讲，到2岁左右也会考虑将孩子送进幼儿园。
在瑞典，人们很重视团队协作，孩子从很小的时候起就接受了这样的教育。几乎所有家庭中父母都工作，夫妇双方有16个月的育儿休假。
因此，孩子1岁多以后便会将其送到幼儿园，让孩子在集体中成长。在瑞典，人们都对这种培养子女的方式非常放心。
新西兰公立幼儿园一般都招收2岁以上的孩子，一些私立幼儿园会招收3个月以上的婴儿。
而且新西兰崇尚让孩子自然发展，因此幼儿园不会教孩子东西，只是让他们随便玩耍。
老师也不会对孩子提出过多的要求，甚至连3岁半的孩子还不会自己入厕，他们也会认为是很正常的事情。
日本父母工作压力非常大，双职工比较多，因此很多家庭都会很早就把孩子送进幼儿园。幼儿园招收的最小的孩子可以小到3个月。
在我国，由于学前教育机构和师资没有到达一定的数量和质量，因此很多人选择让孩子满3岁以后进入公立或私立的幼儿园。
而且，大多数幼儿园也只招收3岁以上的幼儿，尤其是公立幼儿园，很少接收3岁以下的幼儿。
（3）
但如果按照孩子的生理和心理发展水平看看，2岁到3岁这一时期，孩子已经可以做许多事情了。
尿布可以撤掉了，饭也能自己吃了，话也学会说很多，可以自由地和大人会话，沟通。孩子作为人的独立性大大增强。
而人一旦有了独立性就会变得喜欢与同类人一起生存，孩子则变得喜欢和朋友在一起玩。
但真在一起玩了，过一会就会打起架来，这是因为孩子们虽然有了自立能力，但还没有协作能力的缘故。
因此，2到3岁正是协作精神形成的时期，必须在这个时期对孩子开展协作性教育，集体的育宝园生活则能很好的为这一能力的培养提供良好的土壤。
在很多家庭里，对于2～3岁孩子的教育，最棘手的问题往往不是教会孩子自立，而是无法教会孩子协作能力。
有时连父母都很难与孩子协作，父母说东，孩子往往做西，这段时间也经常被我们称作人生中的第一个“叛逆期”。
其实不然，这一“叛逆期”并不是像“青春期”或“更年期”一样，是每个人都必须经历的生理现象。
数据表明，从婴儿时期就开始在幼儿园生活的孩子，到了2～3岁，很多都没有“叛逆期”的表现。
被说成“叛逆”的孩子，只不过是在现代家庭教育中，因为对孩子协作性教育不得体而产生的一种现象。
因为现在的家庭，过多具备了让孩子反抗父母的条件，过于狭窄的家庭保育，剥夺了孩子自由玩耍和创造玩闹的空间，过度的限制和不允许也让孩子越来越反抗。
在你的家里肯定也上演过这样的场景：
孩子在水池旁边拿起一块香皂，玩儿的不亦乐乎，大人却过去一把夺下孩子手中的香皂，阻止了孩子玩的行为，孩子很不高兴，吵着嚷着哭着要拿回香皂，可是，家长就是不给，还埋怨孩子，不懂事。
在家长看来，玩儿香皂，是一种浪费的行为，而且家长不想让孩子养成把香皂当做玩具的习惯。因此禁止孩子玩香皂，把不顺从的孩子看成反抗者。
可从孩子的角度来讲，香皂是多么有趣的玩具啊，妈妈从来没有给我买过这么好玩的玩具，把它放到水里就可以出现好多好多的泡泡，这对于他们来讲，是多么神奇多么具有创造力的东西。
可是这种新奇和喜悦却被大人剥夺了，孩子不高兴，就以哭闹来发泄，大人生气，就以父母的权威来压制孩子，打骂发脾气更是数不尽数。
此类的事件越来越多，孩子所谓的叛逆行为也就越来越多。
因此，要想让孩子能够与家长养成很好的协作关系，家长首先要给孩子提供一个相对宽松广阔的玩?？占洌煤⒆幽芄蛔杂傻卣瓶刈约和嫠５姆绞胶褪奔?，不被过多的干涉和限制。
当孩子能够有足够的时间和空间释放自己身体能量的时候，孩子的情绪就会非常的平和，与家长也将会逐渐形成良好的协作关系。
（4）
那么要想与他人形成良好的协作关系，就需要有与他人相互接触的机会和时间，因此在2~3岁这段时间，让孩子参加集体生活，对孩子协作能力的培养是非常有益处的。
而协作能力又可以被看成孩子的人际交往能力，当孩子掌握与他人协作的能力的时候，他们的人际交往能力也会更强，也就能够更好的融入社会。
从这种角度上来看，2岁以后的孩子，如果没有什么其他的特殊情况就应该参与到集体生活当中，如此说来，对于2岁的孩子去幼儿园，你还会觉得小吗？
因此，爽妈认为，什么时候送孩子去日托班或者幼儿园，一方面取决于家里是否有人能够全天候照顾好孩子，另一方面取决于孩子生理和心理的成长情况。
这里强调，照顾好孩子并不只是意味着照顾好孩子的吃喝拉撒，更重要的是强调能够根据孩子生理和心理的发展情况，对孩子进行因势利导，因人而异的教育。
而孩子的生理和心理发展情况指的是孩子的独立程度。
孩子是否能够独立的解决自己力所能及的事情，比如穿衣，吃饭，如厕等。
再有就是孩子能否清楚的用语言表达自己的想法，独立大胆的与人沟通，并通过语言表达来释放自己的情绪。
比如说爽妈家的情况，并不是因为人手少，才把大宝恬恬这么早的送入到日托班，更主要的是因为恬恬的心理和生理已经发展到了可以适应幼儿园生活的程度。
而且家里如果父母上班，爷爷奶奶虽然能够照顾她的饮食起居，但已经不能满足她对于交友和求知的需求。
因此权衡利弊，爽妈和宝爸还是决定提前送她去日托所过渡一下，九月份再去幼儿园读小班。
而大宝恬恬所去的日托所里，比恬恬小的孩子大有人在，他们对于集体生活适应得都很好，沟通能力和协作能力都相对较高。
其中有几个很小就开始上早教课程的孩子，表现力，沟通能力和协作能力都高出一筹。
因此，什么时候该把孩子送去幼儿园或日托所，完全取决于孩子本身，其次是家庭教育环境。
谁说孩子只有3岁了，才能去幼儿园？
谁说孩子太小了，不能送去幼儿园？
还真别全信！关键在于了解自家娃娃的情况和自家教育的情况，从实际出发，找到适合自家娃娃入园的最佳时间。
当然最重要的前提是，你能找到一个合适的，符合孩子成长需求的优质幼儿园或日托所，否则再精准的入园时间都是空谈。
而优质的幼儿园或托管所，能够很好地解决和弥补入园时间上的缺陷，让孩子顺利的适应集体生活，尽快度过母子分离的焦虑期。
如何选择符合孩子成长需求的优质幼儿园，优质幼儿园或日托所应该具备哪些条件和特点，欢迎爸爸妈妈们各抒己见。
