2022.10.22
“心之家”第37场督导: “小学生心理团辅——自我接纳”，
感谢余院长精彩专业的督导，今晚的收获如下：
1、提前与校方班主任老师沟通交流，确定主题及团体目标。
2、了解服务对象的基本情况，结合高低年级学生的生理特点和心理特点的不同优化设计方案。
3、如何与主题更好的相切、对应，可以从认知、平时的生活经验、参考相关报道及社会问题等方面，从浅入深，打开我们的视野，帮助了解群体的真实需求。
4、针对留守儿童不同年级自我认知水平的不同，考虑其共性与个性，自我接纳和自我认识由低到高递进，从生理自我到心理自我。
5、选择适合小学生年龄特点及共同参与性的暖场技术，根据孩子实际情况交互引领，让场动力充分流动，考虑团体功效的普遍性。
6、充分考虑孩子的体验及适应能力的提升，给予方向性的引领。让孩子感受到师生、同学之间的互相支持，更好的自我接纳，接纳他人，一起结伴温暖同行。
7、可以长期做为“成长小组”，使学生人格更加完善。
