? ? ? 今天举行第一次月考，月考过后，学生们正常上课，没课的老师都在办公室里认真地批改卷子。不时传来惊呼声和叹气生，更有愤怒声。新来的老师更是兴奋，想看看自己一个多月的教学成果，有的忙的都没去吃饭，期待改完，看看成绩，再回屋随便吃点儿东西。
? ? ? “考了几分，天天都来学弄点啥？不学习在这儿是浪费时间和生命。还不如趁早回家?！狈吲?。
? ? ? ? “呀，俺班某某竟然考了十几分摆脱了个位数，会写了几个字，不简单?！北硌锛有朔苌?。
? ? ? “都这么少，我怀疑是我的问题，都没把学生教会?！弊栽鹕?/p>
? ? ? ? “班主任老师，咱班学生咋还没有那班成绩好呢？平均分比那班还低，平时上课反应比那班好，但高分成绩太少，并且不高，那班的好的都是九十多分。这班的同一水平的学生只有八十多分，这咋办呀？”教两个班的数学老师说。
? ? ? “噫，这份卷子做的真好，100分，这孩子就是聪明细心，这次的卷子能得满分，真不简单?！甭饧踊断采?/p>
? ? ? “这么多二十多分，该咋办呀？天天啥也学不会，每天讲的知识学不会，布置的任务就是完不成，天天不写作业，家长也不着急，会学好吗？”忧愁加反思声。
? ? ? ? ……
? ? ? 也有的默不作声，一直忍着把卷子改完，通观全局，才发表意见。
? ? ? 老师们在改卷中，有喜有忧愁，都从中发现了不少问题，更多地是在反思自己的教学，制定下一步的改进措施。
