观察时间：2018.11.9? 10:10-10:20
观察对象：金诗琪（琪琪）、李梓萌（萌萌)
幼儿年龄：3.5岁
观察教师：王开芳
观察地点: 小3班活动室
观察目标：观察幼儿在游戏中的动手能力、创造能力、合作能力。
观察记录：
建构区新增了成员——鞋盒。区域活动时，琪琪来到了建构区，她先选了一个白色的鞋盒，接着不知和萌萌小声地说了什么，两人一起拿来了雪花片和纸杯。
只见琪琪先把鞋盒反过来放在桌上，接着把雪花片一个一个地放到鞋盒上，然后对着身旁的萌萌说：“萌萌，我们一起来煎牛排吧！”萌萌看了看她，开心地点点头。
“锅很烫，怎么办呢？”萌萌问道。琪琪看着“小锅”沉默了一会儿，然后她拿起身旁小伙伴玩的指套积木说：“有了，你把这个套在手上，就不怕烫了?！绷礁鲂』锇樘灼鹗痔?，开始有模有样地煎起了牛排?！盎鸫罅?，要开小点”“再放点油，好像粘在锅上啦”“放点酱油，更好吃些”……两个人一边煎一边轻轻地说着。
? “熟了，熟了，我们把它们放到杯子里请小朋友和老师吃吧！”萌萌提议道。于是她俩开始把牛排装到纸杯中。“诺诺，请你吃牛排?！薄袄鲜?，请你吃牛排。”教师里传来了孩童们的邀请声。
? ? 牛排吃好了。萌萌说：“琪琪，我们来做饼干吧！”“萌萌，我们这次做三种颜色的饼干，用红色、黄色、白色行不行?！薄昂玫摹薄耙谡氚隆薄昂谩绷礁鲂【橛挚剂怂堑谋芍谩?
观察分析：
幼儿初步的创造意识是在不断操作实物的活动中萌芽的，角色游戏的开展为幼儿提供了一个知识经验相互交流学习的机会，有利于促进幼儿经验的积累，认知水平的提高。投放的材料简单、种类丰富。新添的纸盒吸引了琪琪的兴趣，让她的想象力、以物代物的能力得到了进一步的加强?；疃?，琪琪通过商量、尝试、合作的方式与小伙伴们一起分享游戏的乐趣。通过此活动可以看出琪琪、萌萌的交往能力已经得到了进一步的发展。
支持策略：
1.让幼儿参与各种社会活动，接触范围大，有利于开拓幼儿视野，丰富幼儿知识。
2.让幼儿观看一些有启发意义的活动视频，开拓幼儿视野。
3.在丰富幼儿知识、经验时，教师在注意“物”的同时要引导幼儿注意“人”。引导幼儿观察人的分工合作，这样有利于幼儿学会分配角色、协调同伴间的关系，促进幼儿社会性的发展。
4.定期增添或更换部分材料，吸引幼儿兴趣。在幼儿熟悉的游戏环境中加入新材料，让幼儿对所熟悉的情节形成挑战，促使幼儿尝试新的玩法，发展新的情节，促进幼儿社会性的发展。
