文/日月
量规，即评估量表，是描述学生学习表现质量的标准。主要包括标准、等级和描述三个要素。标准是用来判断或评估学生学习进程或作品的纬度，等级是指学生在某一标准上的不同表现水平，描述指的是在各个标准等级下对学生表现的具体描述。
教师要了解量规的价值，根据课堂实际设置各种各样的量规。并多利用时间研究如何制定和使用量规。教师可以直接给学生提供制定好的量规，也可以与学生一起协商制定量规，师生协商制定量规的过程，也是帮助学生了解学习标准的过程。量规既可以作为教师评估学生学习行为或学习结果的工具，了解和判断学生在各个纬度的表现，也可以作为学生自我评估的工具，以便发现自己在各个维度的表现，继而进行自我学习改进。
量归自我评估活动的具体流程是：
第一，教师发布学习任务及相应的评估量规，给学生足够的时间理解量规。第二，学生完成学习任务，并根据评估量规自评。第三，学生根据任务、目标及评估量规，确定自己目前等级与目标等级之间的差距，缩短差距需注意的细节，以及在下一步学习计划或学习行动中如何学习新知、深化已知、修正错误。细节指量规中所指出的目标，内容和方法等。下一步学习计划或学习行动是将学生的学习反思落实到学习行为上。第四，根据学生量规自评和反思的结果进行教学。量规自我评估必须与适当的教学结合起来，否则就无法保障学生能在自我评估的基础上取得进步，削弱自我评估的价值，降低学生学习的自我效能感。
科学使用量规自我评估表，可以帮助学生利用量规进行自我学习改进，便于学生以可视化的方式进行自我评估和反思。
