杂谈之
所谓规划人生，无非是量体定制一部剧本
人生是一部戏剧，你是戏剧的主角。生活和工作都是在表演，你既是这部戏的编剧，也是这部戏的导演，并且也是这部戏的主演。人生这部戏剧的一切都是真实和现实的客观存在，可以浓缩改编成一定的文学和艺术形式，但是这部戏剧却无法原样转换为其它形式。
现在的生活和工作都像是演戏。每个人的生活和工作不同，剧夲也不同。每个人的演技不同，表演出来的戏份也不同。即便是相同的台词，从不同演员的嘴里出来戏剧效果也不同。
我的工作是教育教学。越来越感觉到我的工作更像是演戏。
教育孩子们必须扮演亲人的角色，才能表现出一些爱心来。我和那些孩子们没有任何亲情关系，表现出的爱心就是一种人性，一种作为人的原始的本能，谈不上爱。所以我质疑“没有爱就没有教育”这句话，讲得真有些虚伪。有些孩子你爱不起来，但作为教师你却必须装出一副“爱”的嘴脸来，这不是虚伪是什么?
教学更是在演戏了。你首先要编好剧夲，也就是你要设计好教学过程教学思路，甚至还要设计一些套路一些陷阱，等着那些纯真善良（其实中学生早就不纯真了，绝大部分孩子的善良倒是真的）孩子往里钻，然后你再扮演一个智者的角色去答疑解惑，让孩子们觉得你知识渊博。其实现在的大部分孩子也并不这样认为。如若你表演一段他们认可的戏，他们可能更喜欢你。如若你正正经经的讲一段道理或者讲清楚一道习题，没有多少孩子会真正喜欢你，他们更觉得那是你应该并且必须会的东西。
其实孩子们也很累很辛苦，被那些教科书上的所谓的知识搞得神经兮兮的，真正进入社会却卵用没有。真正有用的东西是学习能力和逻辑思维以及创新思维，甚至于形象思维和抽象思也都有很大的用处。唯独那些知识没有卵用。不过，对于教师来讲，更应该明白，传授孩子们知识的过程就是训练孩子们学习能力和思维能力的过程。然而，并没有多少教师搞清楚过这个问题，他们仍在日复一日不遗余力地强迫孩子们记住知识。
孩子们的这个角色也不好演，明明不喜欢闷在教室里，却不得不装扮出一副好孩子的表现来，其实心里早就痒痒了。装扮得好的多考几分，心里胡思乱想的少考几分，心里痒痒且表现出不安的挨一顿臭骂。其实真正喜欢现在的学习生活的孩子并不多，大部分孩子能在教室里安稳地坐四十分钟已经不错了。虽然我也在骂那些不走心的孩子，但我却从不责备求全，只要他们尽力就行了。
所以我现在考虑的问题不是孩子们能否坐住能否学得好的问题，而是作为教师这一角色如何表演好的问题，如何编出有吸引力有刺激性有魅力且适合学生口味的剧夲来。
作为老师，该怎么转变角色并表演精彩，是一个大课题。设计出能迎合学生的口味满足学生的胃口的剧夲，也是一个大课题。那么，调查并了解学生爱看什么戏，喜欢什么剧情，就是一个首要的任务。要完成这个任务就要真正地进入学生的世界，而这又是一个复杂的难题，并不是你主动接近并融入学生群体就能完全解决的。
人生是一部戏，工作也是一部戏，演员的表演很重要，但优秀的剧本更重要。所谓规划人生，无非是量体定制一部剧本出来，通过贴切的表演达到预期的效果。
2020年05月15日
