教育的重要性毋庸置疑。无论是对于个人还是国家，教育都与其前途和命运紧密相连。所以教育一直是一个“热门话题”。教育方法，百家争鸣；教学模式，百花齐放。作为一名教师，我们总是孜孜以求最适合我们的教育方法，最高效的教学模式，徜徉在万花丛中，却往往有“乱花渐欲迷人眼”的迷茫。
这迷茫来自哪里？是因为教育方法与教学模式的光怪陆离？还是我们的想法太简单而要求又太高？我们总想有一种方法，一种模式，一劳永逸，让我们教得轻松，学生学得高效。我曾经一直困在这样的迷茫中，不断求索。
当我翻开《翻转课堂的可汗学院》时，我还是带着这样的希冀，希望“翻转课堂”能带着我和我的学生走进轻松愉悦的学习生活。
对于“翻转课堂”，我之前有所了解，“翻转课堂”是一种通过短视频来实施教学的教学模式，是对课堂教学的变革。学生可以在课前或课后观看教师制作的视频进行自主学习，而课堂变成了师生互动的场所，教师有充分的时间进行答疑解惑、合作交流、指导作业，实现对学生个性化的指导。互联网的普及，计算机技术在教育领域的广泛应用，使“翻转课堂”教学模式的优势得到充分显现。
带着寻其“法”的初衷走进这本书，我却收获了对其“道”的感悟。阅读这本书，似乎就是与作者萨尔曼?可汗进行跨越时空的交流。书中没有任何艰涩深奥的理论，文字平实，语言幽默，作者将自己的经历娓娓道来，不是说教，而是分享。
萨尔曼?可汗不是一个教育家，甚至连一名教师都不是，在开始他的教育事业前从事着与教育毫不相关的金融分析师的工作?？墒撬有〈厦骱醚?，是一个既有天赋又很努力的人。我一向认为，这样的人无论从事各种职业，都会取得不凡的成绩。事实证明的确如此。正是“半路出家”的萨尔曼?可汗引领了一场互联网时代的教育革命。
“翻转课堂”教学模式的操作流程并不难，之所以好评如潮，广受赞誉，是因为它所体现的理念是如此接近教育的真谛。
一、让教育真实发生
我们天天谈教育，那教育是如何发生的呢？通常教师说学生听，学生记住了，那教育的目的就达到了。这种被动学习的方式早已为人们所诟病，但现实似乎并没有多少改观。而萨尔曼用“翻转课堂”告诉我们，改变这一现状并不难。我很欣赏书中的一句话“你为教育承担责任，实际上就是在教书育人；你为学习承担责任，实际上就是在学习知识”。为教育负责不仅是国家和社会的事，更是教育的直接参与者——教师和学生的事。做一件事，有无责任心，责任心强弱，直接关系到做事的成效。当我们赋予一件事高度的责任心，我们的积极性就会得到充分的调动，面对困难，更多一份智慧和勇气。在作者看来，当教育成为一个主动获取知识，甚至是抢夺知识的过程，教育才算是真正的发生了。用主动学习代替被动学习，学生通过自行掌控学习进度并借助老师辅导和亲身实践，可以学得更深入、更高效，才能成就更远大、更卓越的事业。
萨尔曼认为培养求知欲理应是教育的终极目标，这也是教育体制成败与否的关键因素。借助互联网的自主学习方式不仅帮助学生更加深入地理解知识，更让学生体会到了学习的乐趣，激发了他们的求知欲。
二、让学习真实发生
每一个人都是独特的个体。生理构造，遗传基因，成长环境，时代背景，诸多因素构成了一个人的独特性。儿童作为发展中的人，更是具有无限可能性的独特个体。萨尔曼用泰戈尔的一句话阐明了教师对学生应有的态度，“不要用自己的学识限制孩子，因为他出生在与你不同的时代”。然而在萨尔曼看来，“如今的教育完全忽视了人与人之间异常美妙的多样性与细微差别，而正是这样多样性与与细微差别让人们在智力、想象力和天赋方面各不相同”。
意识层面，我们何尝不知“学生是独特的个体”，又何尝不懂“因材施教”。而行动层面，囿于理念的保守，困于时间的有限，我们无法真正关注到每一个学生的需求。我们的课堂上，老师们往往要按照多数孩子的学习节奏安排教学进度，致使有的孩子“吃不饱”，有的孩子“咽不下”，即便是那大多数的孩子也未必在同一节课中学有所获。而“翻转课堂”将教师和学生从固定时间的课堂教学中解放出来，将学习前置，学生带着感悟和疑惑走进课堂，进行师生互动、生生互动?？翁蒙喜辉儆小爸鹘恰焙汀芭浣恰?，不再有“演员”和“观众”。宝贵的课堂时间被用来答疑解惑，每个学生的疑问都可以得到解答，每个学生都可以根据自己的基础和能力，实现有效提升。
“翻转课堂”让教育真实发生，让学习真实发生?！胺翁谩蔽丛炝μ诔鍪奔洹胺翁谩钡挠攀坪芏啵胺翁谩苯萄Ｊ奖旧聿⒉桓丛?，容易操作，但是对于自控力较弱的小学生来说，接触网络需要家长的监督和管理，其中涉及的精力容易造成相关人员的负担。所以在实际教学中，“翻转课堂”只能作为一种不错的教学辅助手段。但是萨尔曼?可汗对教育的思考与追求却在不断地激励着我们，我们应如他一样为教育承担责任。
为教育负责，我们才能在面对窘境时不会不闻不问，面对困难时不会止步不前，而是尝试所有大胆和创新的想法，通过公正合理的比较选择出教育改革的一条最佳路径。
