好作文是夸出来的
刘惠敏
我们常说：好孩子是夸出来的。其实好的作文亦是如此。作为一名小学语文教师，看到学生的优秀习作，看到学生在写作中的成长进步，甚至是一字一句的精彩传神，要大加夸赞。就像古诗所说：平生不解藏人善，到处逢人说项斯。正是我们热情地夸赞，让学生真正感受到写作的快乐和幸福。
那么如何巧妙地表扬、夸赞学生呢？
1、夸赞宜细不宜粗
夸赞学生习作时，要具体细致，找准闪光点，切忌笼统、套话、泛泛而谈。这样学生感受更深，收获更大。比如与其说：用词准确生动，耐人寻味；不如说：某一个词或几个词用得新巧，表达作者怎样的匠心用意，反映了人物怎样的独特性格。
2、夸赞不忘美中不足
热情夸赞学生写作中的成长进步，不忘指出明显的缺陷和不足，但不宜苛求。这样有利于学生长善就失，快速进步。比如小学生中常会出现一种情况：作文语句流畅优美，可是表达的感情不够真挚恳切。这时就要在肯定学生语言的同时，指出情感表达上的欠缺。力争使学生注意：文章的语言和情感要富有个性特色，语言是为情感服务的，两者要能吻合，做到文质兼美才好。
3、夸赞需要丰富多样
再热情的夸赞，一味重复，也会让人腻味，所以夸赞应当丰富多样。我在自己的作文教学实践中，一直注意运用多种夸赞方式。比如点名表扬作文写得好或有闪光点的同学；在班级范读学生优秀习作；颁发作文闪光之星和进步之星奖励；报名让写作能力出众的学生参加作文大赛，让其脱颖而出；发表学生优秀习作——包括用习作出黑板报，发布班级群，办手抄报，投稿到校刊、报纸刊物……丰富热情的夸赞，使学生深切地感受到写作的乐趣和成长的幸福。
人们常说：高帽是假的，但人人喜欢戴。在作文教学中，对学生不吝鼓励和赞扬，会让我们的习作教学事半功倍。赞美如阳光，可以催人奋进。一句赞扬，也许激起的就是一个孩子作家的梦想。愿你我都善用表扬，成就孩子习作的梦想。
