我是一名中学教师，两个姐姐一共育有三个小孩儿，姐姐们的文化程度都不高，于是我便（自以为是）有意地去关注三个小朋友的学习跟教育问题，每一次过来做客，给他们检查作业、补习功课便成了自然而然的事情，除此，我还更关心他们的情感态度和习惯养成。所以，每次过来除了关注学习，我还常常准备一些节目。比如带他们去看电影、一起做早餐、做游戏、搞卫生、画画、看书等等。最大的是小姐姐，三年级，妹纸的外表，汉子的性格，练舞蹈，小胳膊细腿，然而第一次平板支撑轻轻松松1分钟，好在学习还挺上心。两个男孩年龄相差几个月，一个念二年级、一个念一年级。两人一起练跆拳道，打游戏，下棋，看电视剧，兴趣相投，感情甚好。大点的小哥哥，是块练武的料子，也是臂力过人，单手翻跟斗，单手倒立，单手俯卧撑，无师自通。乐观开朗，受挫能力强，学习中上，作业基本可以自己完成，是那种不太花力气就可以学得挺好的。最小的小哥哥是个帅哥，可是帅哥都有一个通病，就是脸皮薄，自尊心强，受挫力极差（这点跟大的小哥哥完全相反）。遇到陌生的事情，担心出错，不敢尝试，碰到困难，完全退缩。据说，有次被老师批评了，第二天便不愿意去上学了。最近最小的小哥哥学习遇到麻烦了，这次过来主要是来看看能不能给他提供帮助。（最终两天虐心地辅导了四个钟吧，期间夹杂了无数次的加油打气）
现在的小孩子机灵得很，觉得大人就应该理所当然地服务他们，对于这一点我是深恶痛绝的，生活中，我避免去过多地帮助他们。看电影回来在小商贩那里吃牛杂时，小姐姐想要再喝一碗汤，提出请求，让我去跟商贩要多一碗汤，毫无疑问我是拒绝的，自己能做的事情，自己去做，她嘟着嘴巴埋怨，我这个大人为什么都不帮小孩子。我比她更无理地说：“我也是小孩，因为我都没有生宝宝”，最后小姐姐屁颠屁颠，小声的跟商贩提出自己的请求，当然喝到了汤，这时，我才马后炮地夸夸小姐姐勇敢，自己想喝汤时，勇敢地说出自己的需要。小朋友们都对她投去赞许的目光。
不仅如此，我还常常在他们面前装弱者，请小朋友帮忙，比如，一次带着他们走2公里的路，他们还没喊累时，我先喊累，于是他们就来照顾我，给我找好位置，坐一下休息。今天我要走时，大点的小哥哥还往我手里塞了一瓶酸奶让我车上渴了喝，这些时刻我都会偷偷乐。
其实，小孩子身上有很多爱的潜能，只需要去激发即可。一次买早餐时，一对母子在早餐店吃早餐，妈妈付完款，儿子已经开始在吃了，发现儿子只拿了一双筷子自己用，而不顾妈妈，这个妈妈便一脸不高兴，大声吼道，“你可真自私”。儿子面漏尴尬之色，连忙帮妈妈拿了筷子。儿子真的是自私吗，我便不以为然了，只是在日常生活中缺乏培养罢了。其实这个情境下妈妈只需要礼貌地问一声：“儿子，你可以帮妈妈拿一双筷子吗？”并给儿子道谢。相信儿子会很乐意地去帮忙，并且，以后会更乐意主动地给别人提供帮忙，而不是因为担心被说自私，去做违心的事情，或者变得对别人的看法太过于敏感，做事束手束脚。
又一次走路回来，路经一个清洁工在倒腾垃圾桶，我教书育人的职业病犯了，自认为这是一个很好的读书有用论的教育机会（此处并无歧视清洁工的意思，一个职业病的教师，此刻只想到教师育人）。于是对小朋友说：“看到那个清洁工了吗？如果小时候不好好学习，长大了就只能做这些工作挣钱了?！彼低晡野蛋档靡?，觉得自己好机智。一会又经过一个水果摊，看着摊主坐在地上卖水果，小姐姐指着她，压低声音问我，“姨姨，卖水果的小时候有没有读书?”我忽然意识到问题有点严重，心情变得沉重起来。由于我本人对教育的敏感性，我常常陷入这样的矛盾，既想给他们一些指导，又担心，指导过度，造成误导?！奥羲?，大概只读了二年级吧，只懂得简单的计算，不过，这些人，有的是小时候家里太穷了，他们的爸爸妈妈不得不让他们去干活，就没时间读书了。”“你们的爸爸妈妈有没有让你们不要读书了，去干活呀？”这下，小朋友们齐声答，没有。我便趁机总结并结束了这个话题?！澳忝强烧嫘腋Ｅ?，那就好好学习吧，以后可以做更多的事情?！苯餐曛笪也湃缡椭馗?。或许，我们不应该为了达到我们所谓的教育目的，就去对一些事情做片面的评价，相反的，引导孩子多方面地去思考，让他们自己去得出结论更重要。
