? ? 五年级的一个男孩子，个子小小的，瘦瘦的，小小的脸，表情木讷，很少看到他露出笑容，不自信，胆怯，声音小，能量很弱。只要有绘画的作业就有害怕和不敢去做。
? ? 今天的课堂任务是学习写生书包，让孩子们了解了书包的用途种类，结构组成部分及书包毎个部分的形状，如何组合，侧面的正面的如何表现，点线面如何组成图案，示范中让孩子们更加清楚。
? 孩子们开始练习作画时，我注意到他的痛苦，很为难的表情，用橡皮擦过去擦过来，在那里东望望西望望，不敢下笔。观察后我走到他的位置上，本想去帮助他，想教他怎么画？却看见了他的紧张，躲避，把画纸翻了个面，背面朝上，画的图不让我看。? 当时在上课，我接受了那个现状，也接纳了他的行为。
? 下课后我跟他单独聊了起来，他不怎么说话，低着头，我看出了你的害怕和担心，我就讲述了我在农村当留守儿童，后来5岁回到父母身边时，读课文时的乡音被小朋友嘲笑时情景，也跟他一样出现胆怯，害怕，不想说话，不想表达。并且持续到初中高中，后来朋友很少，成绩一般，对生活和工作都带来了很多的影响。后来怎样突破？怎样的去改变，然后越来越好的故事。
? 我在讲这个故事的时候，我自己也被从前的这个情节所感染到，带来的醒悟，觉醒，想让现在的孩子不要跟我一样，尽早的找到解决的方案，提高他们的自信。
? 通过这个故事之后，看到了他眼睛里充满了希望，脸色越来越好，他被触动了。
? 我说，美术课是一种对美的事物的传达和表达，也是欣赏和感知，画不好，不会画都不重要，重要的是对这节课。我所学到了什么？我了解自己能做什么，我敢于去表现，让自己越来越轻松很愉快。
? 你画不来，不会画，胆小，归结于害怕批评，害怕别人的指责，别人的不认可，是吧？你想不想一直不被别人认可呢，是不是不想这样？如何做呢？如何解决呢？他虽然不善言辞，一直点头。
? 我从他的眼神里边看到了有股向上的力量。我们一起每天进步一点点，即使不会，把自己不会的那一点努力的去克服去做到，相信自己，还有相信老师，好吗？
? 看到他笑了，不再躲避了，眼神里流露出开心，真的很欣慰。
? 我感觉到你一定行的，老师相信你！
