一、《爱的小秘密》
在那一列绘本中对这一个题目充满好奇，很想知道“小秘密”是什么，又是一种怎样的温暖呢？于是，便打开了它。
这本绘本是彩铅画风格的，人物不算精美，但人物的情感很好地显露在表情中，如果陪孩子看，可以询问他看到了人物处在怎样的心情中。
这本绘本出现了两个反复的词，“握一握”和“不怕”，“握一握”出现在封面，这应该是关于小秘密的细节。虽然看到结尾，确实这就是主人公奈美和妈妈之间“爱的小秘密”，全篇一共出现了八次“握一握”，但是我却有些失落，因为我没有看到奈美独自一个人参加幼儿园的表演，她在克服困难时，比如穿演出服和过程，以及等待演出的过程，她的力量是来自于“小秘密”，虽然等待的过程她因为害怕担心流泪的时候，出现了“握一握”，她也呼唤了“妈妈”，这“小秘密”的力量却并不足够突出。
最后演出时，她看到迟来的妈妈才让她变得勇敢，她“向前迈了一大步“，她“还是第一次发出这么响亮的声音呢”。结尾有一种强行扣题的感觉。虽然最后妈妈牵着奈美，她们紧紧地“握一握，握一握”着，动作出现得很自然，但是文字却有些牵强。如果妈妈在她演出一部分再出现，会不会“爱的小秘密”的力量更突出呢？
二、《我不给你！》
这本绘本属于儿童情商与性格培养绘本。咋一看这个题目，我以为是学会拒绝的，后面拿出来看到封面，才知是学会分享的。
故事前半部分讲都是小狐狸拒绝分享他的玩具的行为，所以他都是一个人玩耍。后来他听了妈妈的话:如果你们两个人一起吹喇叭，声音一定会更好听，他才“赞同地点点头”，愿意分享他的喇叭。一起吹喇叭以后，变成了“他们兴高采烈”了。故事发展的过程中，一起玩耍会更加快乐，这个过程中小狐狸不知不觉中学会了分享。整个故事没有任何说教的话语，学会分享是在故事中的发展之中，是在小狐狸的变化之中，是在大家一起玩耍的快乐当中的。
这本绘本的色彩很鲜艳明亮，很好看?？吹阶詈蠡谷滩蛔「刑?这就结束了？！感觉很突然，好像看不到“学会分享”的内容，但是回头细细感受，品味，就会觉得这样的绘本太好了。学习不就是应该是一种自我领悟的过程吗？如此不是才更加深刻，难以忘怀吗？说教式的教育，往往只能停留在“学过了”的层面，很难到达“学会了”的程度。
三、《出大事了！》
这本绘本属于“国际绘本大师经典”，就冲着这八个字我打开了它，确实是一本很神奇的绘本。
第一个神奇的地方是它的语言，是歌谣式的，非常押韵，每一副图用一首歌谣来描绘，里面有很多名词，可以给孩子进行语言启蒙。不过我又产生一个疑惑，因为画风有些抽象，适合多大的宝宝呢？
第二神奇的地方是它的画风，色彩斑斓，咋一看很乱，再一看，乱中有序，非常漂亮，是那种越看越喜欢的。这种乱其实是一种想象的自由，让人在颜色和事物中自由驰骋。甚是愉快！而且配上语言，每一副画就是一个故事，使得画面更加有序。不过歌谣的内容没有画的内容丰富，而且因为画风抽象，有些辨认起来还是有难度，至少于我如此，不知道对于小孩有没有困难。
故事最后落脚是哄睡宝宝的，所以这是一本哄睡绘本?；叵胝飧鎏饽俊俺龃笫铝?！”确实很适合睡前和孩子进行夸张的演绎，非常有趣放松，让孩子最后带着这些美妙进入梦乡，这确实是一件非常美好的事呢！
