? ? ? ? ? ——回顾我的2019年
今儿是2020年元月2日，正常上班。对我来说，没有什么特别。如果不出意外，早上应该是我先生送我上班，而后他会早早到达自己的单位。但我知道他是个不按常规、全凭心情生活的人，等我准点去叫他起床时，他说自己根本爬不起来，自己打车吧。我真是悻悻又愤愤，一个成年人居然可以这么赖皮，其实我也拿他没辙。于是，我在上班高峰时段艰难地叫到了车，还顺利地没迟到打上了卡。一天就这么惊喜地开始了。
说这些，无非还是想说，每个日子差不多都是这样。打车，或不打车。一个人，或两个人。刚才，结束手头的备课整理，突然心头一阵轻松愉悦，居然在白纸上手写了几个句子（我喜欢拿着铅笔涂鸦）。转而，我又在键盘上哒哒哒地敲打起来。我一直形容这种有节奏的敲打是另一种形式的弹钢琴，我只要听到这哒哒声，我的手指和思维会像飞一般地灵活跳转起来……它真是我喜欢的一种表达方式。我开始写一点关于2019年的话，这也算是老话新说吧。
要说我的2019年是怎么过来的，不妨就用几个短句来总结吧——
第一，慢下来。我这样说，忽然感觉自己好老的样子。要知道，“女生怕老男生怕穷”向来是中国人的一句古话，这句话也赤裸裸地说明了男生与女生的内心软肋。但我不得不承认，我是老了，或者说我正在老去的路上。这样说，倒也不悲凉，反觉十分坦然。
身体的慢。一年时间里，我几乎没有奔跑的时候（除了有几次在公园里奔跑），慢慢走路成了我最常态的样子——慢慢走去音乐教室上课，慢慢走向公交站台坐车，慢慢走去超市购物，慢慢走着散步操场……巡课我也慢慢走慢慢看，去教室找小朋友我也慢慢走，在学校里闲逛我也慢慢走，我发现再也跑不起来了，或者说我再也跑不动了。那天学校举行“新年音乐会”，我带孩子午间化妆后直接带至后台准备演出，接着我还需要为这次活动担任拍摄工作，可我的相机还在办公室充着电，还看离演出还有5分钟，于是我以最快的速度飞奔了50米左右……第二天，我便发现自己浑身酸疼，我意识到奔跑给我身体造成的后遗症也太夸张了。
一想起这个细节，我就忍不住笑。我知道，当自己慢下来后，我再也快不起来了。我再不会催着孩子快快走，我常说：“慢一点，小心台阶，注意安全?！币蛭?，我会更早地去教室做各项准备，包括教室里的设备检查。2019年，我对那条通往音乐教室的百米长廊充满了好感，我会和清洁阿姨招呼，我会给园子里的海棠、桂花拍照，我会观察哪棵树、哪个娃长得好看……我去音乐办公室的机会多了，和同事聊天的机会也多了，我讲的每一句话也是慢慢的：我们聊课堂、聊孩子，我们聊日常、聊演出，我们聊好吃的、好玩的，我们也聊谁谁谁的男朋友之类……总之，我意识到：聊天是一种很好的交往方式，非常具有技术含量。围绕“聊”，我写了几篇文章。
心灵的慢。事实上，我对“奔跑”两字没有任何偏见，但我对“奔跑的人”充满了恐惧。我现在很难想象——我曾经奔跑着去上课，我曾经奔跑着去厕所，我曾经奔跑着去开会……都说没有对比就没有伤害，我是通过对比看到了“奔跑对我身心的伤害”，当我停下来才发现：慢下来对我个人而言，是一件多么及时而又智慧的事，也因此，我看见了什么是师生间的生动活泼，什么是教育原来的样子——
1. 秋日真好，没事在校园走一圈，目光所及，真是极好。让身体尽可能的放松，走慢一点，看慢一点，呼吸慢一点。空阔的地方，可抬头观云，可低头探花，也可俯视操场上奔跑、跳跃的身影。忽然，被一阵“哇哇哇”的叫声惊扰，低头一看，一群孩子在操场跑道上做俯卧撑。小屁股随着叫声此起彼伏，好生可爱。
静静站着，静静看着，静静想着……静静的时候，就是和花儿一样静静回归自己的时候。和自己在一起，开不开，美不美，都是自个儿的事。
2. 小宸要来学校大厅弹琴，看得出，这个愿望非常强烈。大概是一个星期前和我有过沟通，我给他提了两个要求：一，曲子尽可能背奏，弹起来会更流畅；二，最好手头有3-4首曲子，演奏时曲风各异，效果更好。在学校大厅展示琴技，既是一种肯定，更是一种鼓励。可以这么说，每个来大厅弹琴的孩子都有收获。
才过了一个星期，小宸今天兴奋地告诉我，他可以背奏4首曲子了。午饭后，我特意邀了小祥一起过来听听。看得出，小宸最近练琴的确长进不少，曲子的流畅度、演奏时的专注力都有明显进步。这时，一位有事入校的奶奶经过大厅，索性停住了脚步，一边听一边问“这娃才几岁呀”，我笑而不语。这娃，比三角钢琴高不了多少，为了能来展示琴技，他正穿越一段“幽暗而短暂”的小道，等他走出来，定是一个别样的小宸。
3. 旋转于各教室通知孩子们社团活动的事儿，准备走时，顺手摸了摸一山的脑袋——呀，小孩的脑袋怎么沸烫沸烫，板寸头里还夹着热乎乎的细汗?；姑豢?，一山拿着折好的千纸鹤问：“周老师，要吗？”“要啊，当然要，它有一山的心意?！彼呈纸庸⑿Ω行?。
一山是班里的学霸，同学们都这么说的时候，他呵呵地笑?？吹贸?，他挺快乐的，但一点也不傲气，反倒有些羞怯的样子。想起自己以前，常常拒绝孩子们递上来的一颗糖、一幅画、一件手工作品……我想的是，赶紧要去音乐教室上课了，还是赶快排队吧?？上衷冢以敢馐障潞⒆用侵鞫透业哪切┬⊥嬉舛?，有时甚至是一些潦草的涂鸦。我想，那也许就是孩子的珍品，我得认真看见，认真收下，认真与这个具体的孩子发生关系。这些看似无意的动作，也许会在日后某一刻发生意想不到的作用。
4．我往教室前的一张桌上一靠，看孩子们围着这个说话轻柔、笑起来还很羞涩的年轻女教师。她和孩子说话的声音很?。ㄎ也恢涝谒凳裁矗?，孩子也轻轻说话，有时还会拉着老师的手，把头凑到老师耳根说话。老师害羞地一笑，孩子也是羞涩地一笑。我平时授完课就和孩子说拜拜了，很少有这种“和学生打成一片”的情景，看着心里竟有羡慕。
有女生拿着试卷走来，故意对我说：“你好年轻?！蔽易芨凶约禾辶Σ恢?，走近孩子时难免面容憔悴，听到这轻到几乎说在嘴边的赞美，我刻意夸张地对她笑。我希望，我的微笑可以在这个疲惫的时刻加分，我看重孩子对我的互动与评价。这时，才发现好几个孩子也把我围了起来，有人告诉我刚考了几分，有人告诉我刚喝水了，有人告诉我上次课上到哪里……
高个子女生默不作声地整队，她朝我害羞地笑，说：“我不会喊口令，可不可以叫个男生喊？”好吧，可以。事实上，在这么轻声说话的班级，排队喊口令也是多余的。自从接了这个班，我重新认识了两点：教师性格温和（温柔），使得班里的孩子普遍比较安静、柔和。另外，我第一次感受到“羞涩”是个很不错的词?？翁蒙?，我和这班孩子说话明显更轻柔、更顺畅、更愉悦，这时我暗藏的那些幽默因子才会慢慢显现出来。
从这个角度来说，是孩子激发和完善了我的语言质量与话语体系，所以我的温柔之气是孩子启迪了我。
这是我手机里随意记录的“小而美”，我不定期记录、也分享微圈，受我启发，办公室的一位年轻班主任也开启了班级“小而美”，还印制了漂亮的书写卡，孩子写后分享，老师还会点评鼓励。我们常说老师要学会做课程，其实这不就是“小而美”课程吗？由每日观察、思考到记录、书写，再到分享、点评，将“小而美”贯穿在整个教育生活中，保持积极的态度、敏锐的捕捉、及时的记录、智慧的分享，这不就是无意间做的一门课程吗？这不正是教育应有的美好样子吗？
“慢下来”，其实是让自己“高频率地看见自己”。
第二，少一点。我这样说，难免一阵害羞，怕大家以为我啥事也不做。前阶段，看我每天“小而美”写得诗意盎然，真有朋友问：难道你不用上课么？我说，上啊，还上得热火朝天的。我说了，我要用百倍的力气投入到我的课堂、我的学生中去，因为我太需要自我勉励了。我不太喝鸡汤，但我得自补营养与自生力量。力量从哪里来？从自己的内心来，从自己的辨识中来，从自己的决断中来，从自己的热爱中来……一点点去找，一点点去生，一点点去蓄，我是一个一直会内省与反思的人，所以我知道我可以这样去做。
“少一点”为：交际少。一年时间，除了和家人、亲密朋友的聚会，我几乎没参加过一次不必要、无意义的应酬，我交往的圈子越来越干净，我交往的朋友越来越固定（有人说1-2个就够了，我也差不多就是如此了）。好朋友不常见面，但一想起心里暖暖的。有时挂个电话，有时微信上呼一下，有时见了面话也不多，好像只是为了见一见。一个人的时候，就和自己待着，心里不寂寞、不孤单，总觉得属于自己的时光越多越好。
“少一点”为：成绩少。这不是客套话，因为我不需要跟谁客气。我放弃了一切与“先进”“最美”“优秀”等荣誉的评选与竞争，一方面，的确是我看淡了。我还需要评职吗？不需要了，虽然有钱也挺不错的。但我想说，总有比我更需要钱的人。我还需要“一等奖”吗？不需要了，因为有几年，我连拿了三个“一等奖”，我感觉再参加比赛简直是对年轻老师的欺负，让年轻人有机会出来才是“万紫千红”。我还需要“优秀”吗？不需要了，虽然“优秀”的感觉也挺不错的，但我总觉得，我比较能胜任“合格”，我可以做“合格里的优秀”。（内心一片真诚?。?/p>
另一方面，年老需要“瘦身”。不再参加比赛，不再参与竞争，不再争取荣誉，不再为他人的评价而负累，不再为外在的枷锁所束缚……我不能说自己超然了，但我可以说自己轻盈了。我越来越“瘦”，我也越来越自由；我越来越“小”，我也越来越自在。那次青年教师校级微型课题活动后，科研导师彤彤主任悄悄问：“亲，你信佛吗？”我先是一愣，而后有所领悟地回：“暂时没有?！蓖汾实溃骸澳阍趺椿畹谜饷赐阉装。俊蔽蚁?，我的内心这么干净，我的脸上一定没有“凶狠”及“凶狠留下的伤痕”。
其实，自己要做的事情还是那么多，但我感觉做起来轻松愉悦，美丽动人。我基本专注于做两件事：课堂，读写。每一节课都好好上，每一节课都好好思，并认真整理自己的教学课例。读写，既是自己的读写，也是带教师团队的读写。只有结合阅读的写作，才能打开自己的视野与格局；只有以自己为例，才能带动身边的老师一起读写。实在带不动，我至少带动了自己。我基本可以做到：不说正确无误的废话，多做小事；不对他人指手画脚，一切从自己开始。
“少一点”，其实是让自己“高标准地约束自己”。
一年来，我写了一点，积累了一点，但没什么文章发表，因为我写了没投稿。2019年10月初主动投了一篇，收到编辑老师的回复信息，应该会“刊发”。但等了好几个月，还是没等到样刊。我想，我还是急了一点，好刊都是慢出的。如果要说2020年的愿望，我想还是有的：
1.规律生活，健康活着。越是常理，越易忽视。我不爱运动，体检出来胆固醇偏高，我既不肥胖也不爱吃肉，但就是下不来。医生建议我多运动，多做体力活。我想，我还是有农民体质，过不了太过舒坦的生活，但我天生喜静不喜动，年纪上去越发如此。我想我能做到的是——向乌龟学习，规律生活，健康活着，且要努力活久一点。
2.专注课堂，保持热情。这些年，我的同龄人差不多进入了养生养老阶段（其实这没什么不好），但我觉得自己暂时还不是这样，说到课堂，我还会眉飞色舞；说到学生，我还会喜笑颜开……这种沉醉与欢喜，真是装不来的。为了不让别人觉得我“与众不同”，我还是低调地欢喜着，低调地思考着。我想，只要不影响他人，爱干啥就干啥。无害无毒，也很不错。
我生性敏感内心脆弱，性格里还有一点忧郁，日常不够快乐，所以我还需要有主动快乐的能力，并把这种主动的快乐带到我的课堂中去、我的学生中去。这一点，其实我在2019年已经努力做到了（我经常用欢笑声检验我的课堂），我希望自己继续保持这种对课堂的热情、对生活的热情，以及对人的热情。
真实地过好每一天，这是最大的意义。
我的2019 之“最”：
最满意最得意的是：8月给父亲过了80岁生日，老人家直接变成了娃哈哈
最退步的是：日渐模糊的视力
最突然的是：嗓子莫名哑了2次（上半年，每次需要一周时间恢复）
最亢奋的是：7月参加“教育行走”活动
最即兴的是：记录“小而美”
最无法坚持的是：运动（哪怕是散步）
最有力量的是：拥有耐心。没生气过一次，没吼叫过一声（无论对谁）
最悲催最糟心的是：课上了三分钟，有个孩子鬼哭狼嚎，整整持续一个小时，直到家长把孩子带走（面对这些突发状况，简直束手无策。补课：面对特殊儿童，怎么办？）
最有改善的是：每天喝牛奶和吃水果
最认真对待的是：给孩子上音乐课
最有成就的是：坚持做?？堆旁啊?/blockquote>
期末教室里的音乐会
