很多时候，预期效果和结果收效是不成正比的！
今天，阳光不错，孩子们心情也不错，因为他们要带上他们心爱的小玩具，开启今天下午的分享之旅《我喜爱的小玩具》！
来吧，我们小组先来分享吧！
内容交流：我的玩具是什么，它的来历，它的样子，我和它的小故事，他是我的小伙伴！
看他们分享的很有兴致，我就叫了暂停，全班一起分享吧！
谁先来呢？？？
教室一下子安静下来！
怎么回事？我很纳闷！
第一位分享的老师会给你加五分！
来了两位！分享完，他们拍拍胸口“紧张死我了！”
接下来，再没有人愿意上来！看着我的班长，我想让她上来，结果，她站在讲台上，眼泪在眼眶打转！我拉起她的手，你带来的是什么呢？
她小声说：我的是毽子！
再没有话语！这时眼泪下来了，我揽过她的肩膀，轻声问她是不是紧张，她使劲点头！
这个讲台哦，她几乎天天上来，领读，讲话！然而，此刻，却让她如此惧怕！
教室里气氛有点特别的安静！我也在思考，孩子们怎么了？一个抱着小松鼠的女孩，被我叫起来，我想听听她的故事，她一口气说完后，深深舒了一口气，脸红急了，眼神亮亮的！
“孩子，你心里想什么？”
“我很紧张，特别特别紧张！”
总以为，他们很小，很闹腾，很不知天高地厚，紧张这种感觉，应该不会有！可是今天，孩子们的世界，让我感受到陌生！原来，欢腾，也许是一种表象，我以后呢，是不是要让孩子们与他们的年龄有关的锻炼跟得上呢？
曾经在杨澜访谈录里看到这样一句话，人和机器人的区别在于，机器只回答问题，人可以提出问题！可我们的课堂是不是很多时候，只善于提问？他们只做回答？
我们与孩子的相处，更多的还是要让孩子有话说，她能更多的提出自己的想法是不是更有价值？
紧张，让我深深思索，紧张让我考虑我的课堂今后走向，紧张让我特别想俯下身，看看孩子的眼神，紧张让我感受到孩子成长路上我应该如何学会聆听和尊重！
谁说紧张只属于大人？又有谁说孩子的世界只有欢笑呢？
开启一扇门的也许不止一把钥匙！
