什么样的学习方式最适合孩子？什么样的养育方式最适合家长？什么样的教育方式最适合老师？面对这些问题，相信有许多人都说不出个所以然来。我们常常要求孩子该怎样怎样，常常指望着老师教导孩子，也常常认为孩子在学习的过程中能够收获快乐，却总是忘记换位思考，去寻求一个积极向上的平衡点。
近年来，由于对大众心理学的普及，越来越多的人开始关注心理健康，关注孩子成长中的各种不良情绪，但总是达不到对教育心理学的正确认知，从而导致越来越迷茫。
清华大学出版社出版，中国“职场幸福力”和“幸福力教育”倡导者王薇华在其著作《幸福力教育：积极心理学的20节课》中写到：幸福力教育的宗旨是实现“更好的教育，让家庭教育变得更简单、更科学”。倡导教师幸福地教育、孩子幸福地学习、家长幸福地养育，促进人终生成长，让教育更有温暖、更有力量。
关于养育孩子的问题上，许多人认为自己可以达到所谓的“富养”，但真正意义上的“富养”并不是来自于物质上的充足，而是心灵上的滋养，是作者所提出的20个章节的“积极”：积极性格、积极情绪、积极心态、积极力量、积极语言、积极沟通、积极教育、积极教养......
而这20个“积极”所对应的核心：乐商、情商、心商、施容、语商、施语、素质、管教、自律.......恰恰是每一个人在成长过程中都需要提升的能力。由此可见本书是一部老少咸宜的心理学著作，它不仅适合家庭教育，同样适合社会教育。
在笔者近年来所阅读的心理学著作中，本书是极少数将教育与幸福相融合，然后细化为20小项的心理学著作，它几乎是将一个人所有与幸福相关的情绪统分细化，并一一解析，让读者在阅读、学习、分析、实践中窥见真知。
不仅如此，《幸福力教育》中穿插着许多知识工具，像思维导图、幸福力教育试卷、小目标等等，我们完全可以将其视为教育路上的引导者、工具书、“幸福力小熨斗”，帮助我们科学的、合理的满足孩子的成长需求，提升自己的同时引导孩子在人生的路上更加顺畅，激发孩子内在的积极力量，感受成长的快乐与幸福。
