有一次假期我带孩子和朋友出去玩，朋友一起出去，有小朋友作伴，在一起玩啊、看啊、吃啊，玩疯了。

回家以后，我和朋友发微信算账，因为又是路费又是门票又是游乐园又是吃饭，都是朋友掏的，为了避免在外面拉扯来拉扯去，我当时也没和她争抢，一切等玩好了之后再算账喽！

不过孩子就很好奇：

为什么这么算呢？

为什么是400呢？

为什么还要给他钱呢？……

就像蓝猫淘气三千问一样，满脸都是问号。

于是我就和他就这个话题聊了一下，结果无意之中，“开辟”了一个新的“教育”领域。

Part

1

我说：咱们出去玩，第一步是干什么？

去公园。

怎么去？

坐车。

对，坐车去。今天是小花阿姨开车，所以我们就没有花钱打车。如果我们自己去，坐公交车不方便，而且慢，你就没有更多的时间玩，如果打车的话，大约需要50元。

孩子点头，表示明白。

我接着问：第二步呢？

玩。

你再想想，今天我们到了公园以后……？

买票！他一脸得意。

我说：对。你还记得多少钱吗？

记得！60元。妈妈你还说为什么小孩子也要买全票呢！

我说：对啊，那你还记得是谁买的吗？

小花阿姨。

好，花了多少钱？

240元。

第三步呢？我们又干嘛了？

玩啊。

玩了什么？

看蝴蝶展，看鹦鹉园。

嗯。那只名字叫小毛的鹦鹉真好玩！鹦鹉还有名字，它还和打扫的阿姨淘气呢！故意往外面扔垃圾，阿姨批评他他就不敢了！

对?。∧切┬∧衩统骞?，吓死我了！

后来我们又干嘛了？我就接着问他。

在游乐场里玩了。

嗯，你还记得门票多少钱吗？

嗯，第一次我们买的是98元玩10项的，第二次买的是138元玩8项的。

那这两种票有什么不同呢？

98元的只能在一个馆里玩10项，138元的可以在三个馆里玩8项。

你记得真清楚！还有呢？

嗯……98元的更便宜，138元的玩的多。

那你会买哪种票呢？

我……想了一下，他说：我买138的。

我问：为什么？

因为可以在三个馆里玩。

好。那咱们玩好了之后又干什么了？

吃饭。

吃饭之前呢？

……

我们要怎么才能到吃饭的地方啊？我提醒他。

哦，坐车去的。

对啊，小花阿姨开车，和来的时候一样，如果我们自己去，打车要花50元。

中午吃饭花了多少钱，你还记得吗？

不记得。

我告诉你，是367元。

哦。

好了，那现在我们就可以算一下账了。

今天一共花了：门票240元，游乐场98+138=236元，午饭367元。一共是843元，所以我给了小花阿姨422元。

你怎么给的？

用微信啊。

哎——不对啊妈妈，为什么要给422元，422+422是844元??！

哈哈我的天，这小孩子算得还挺清楚！我说：朋友之间不能这样计较??！咱们还没给小花阿姨车钱呢！

哦。

我又问他：你还记得你和兰兰都玩了什么项目吗？

嗯……有激流勇进，玩了2次呢！还有海洋球池！

还有呢？

碰碰车，还有大转盘。

嗯，碰碰车妈妈陪你玩了2次呢，要刷2次卡。

还玩了碰碰船！

对啊，他一边说，我一边在纸上记，等他说完了，我说：你看，这样算下来，两张票能玩18项，你玩了10项，兰兰只玩了8项呢！那兰兰和小花阿姨有没有和你计较呢？

没有。

今天你玩的高兴吗？

太高兴啦！玩疯啦！下次我们再去吧！

好啊！记得玩之后要把钱给小花阿姨哦！

嗯。

Part

2

不止如此，这只是我们的聊天，孩子觉得很有意思。于是我趁机鼓励他，把这么高兴的玩记下来吧。你们老师不是也让你们有时间写几句话吗？

好。回答得挺干脆。不过一天忙着玩啊玩，不催着也不写，所以还要提醒一下、推动一下、哄一下喽！

不用指责：你怎么说好的写日记，就不自觉呢？

不用命令：快点儿，来写你的日记！

很随意、很平淡，孩子/宝贝儿/××（叫得亲切一点儿?。├葱慈占前桑?/p>

好的，等一会儿。

好，5分钟哦！

妈妈，我怎么写呢？

今天你有什么印象最深的、觉得最有意思的事？

那可多了！看鹦鹉啊、看小鸟啊、玩激流勇进啊、坐小火车啊……

这么多啊，那一篇可写不完，你可以分2次写，就像你听的故事那样，在末尾写上：预知后事如何，且听下回分解。

好啊好?。∷醯煤猛?，来了兴致。

那你先说说，妈妈听听。

……balabala

好的，挺棒的，就这样写吧。

第一天写了一篇，第二天同样的方式，写了第二篇。

Part

3

对了，忘了现在流行的思维导图！其实我是这样画的：

没什么特别的，就是想到了、就做了。

教育孩子没什么惊天动地之处，就是这样一点一点的小事，在孩子心里、脑子里，撒下了学习的种子，有一天就会开花结果。

Part

4

其实只是和孩子随口聊一聊，花不了多少时间，对我来说，不费什么力，对孩子来说，也觉得有意思。

但是，这个环节其实我回想起来，觉得还是挺经典的，里面有多方面的教育渗透。

1. ?逻辑顺序。

从出门到游玩结束是一个过程，这里面谁先谁后、做了什么，其实是一个事情的发展顺序，是对孩子逻辑思维的培养。在语文考试中，比如：句子排序、看图说话、习作中的写一件事，数学考试中的解决问题，其实都需要孩子具有逻辑思维。否则弄不清楚谁先谁后，就可能做不对题目。

2. ?财商教育。

现在的父母教育理念都很先进、很全面，很重视财商教育，就是让孩子从小接触钱、认识钱、有花钱、理财的意识。这次游玩之后的算账，就很好地让孩子看到了花钱的过程。

在两种不同的票中怎么选择，为什么这样选择，怎样划算，怎样玩得自己满意，这些也是财商培养。

3. 交际教育。

怎么和朋友相处，不要斤斤计较，这些不用单调的说教，而是在具体情景中，用具体的事来说明。

4. 记忆力、表达能力。

回忆一天的行程，说出自己的想法，这些能力在学习中都很需要，怎么培养？不用特地找时间，就在生活中随时随地练习。

5. 思维导图。

6. 写日记。