周末放学时，我才发现不知从什么时候起，我的书包越来越胖、越来越沉。
我把耳朵贴近了书包，我竟然听到了他们的对话。
书包伸手摸着挺起来的大肚子，“唉!”他长叹一声说:“胀死我了，课本、文具……你们都快点出来吧！”
“出去?那怎么行?”语文、数学课本异口同声的说，“我们是主科!主人哪天不用我们上课?我们可是重点?；ざ韵?”
书包只好说:“那次要人物出去吧!”
文具盒听了。理直气壮的说:“我是主人学习的必需品，要是没有我，钢笔呀，毛笔呀！圆珠笔呀！尺子呀！橡皮呀……住哪儿?他们可是每堂课上主人的好帮手。
“哪个不是必需品的出来吧!”
语文练习册、数学练习册和各科作业本说:“我们肯定是必需品，美术、音乐、等不是主科的应该出去，因为主人每周只有两节课需要你们……”
话音未落，美术、音乐等课本七嘴八舌的嚷开了:“凭什么轻视我们，素质教育让我们与语文、数学平起平坐了?！笨伪砭１涠模蛞晃颐浅鋈チ?，主人上课找不到我们，你们岂不是害她挨罚站了呀?”大家不做声了。
文具盒轻声轻语地说:“字典公公，那么，您总可以出去了吧?”
字典公公气的胡子一翘一翘:“主人读书、写作业，遇到不懂得字都要我帮忙，你们竟然小看我”……
“唉……”书包长叹了一声，“我什么时候才能减肥呢？”
看着这“饱满”的书包，我也很无奈的摇了摇头!
内容概括:讲述了“我”听文具的对话，反映了小学生负担过重的现象。
亮点推荐:全文主要运用了对话描写，通过语言、动作描写，表达事物的个性，揭示了文章的中心。
王佳琦，八、十班，英民中学
