? ? ? 我从事教育工作30余年，经历了辅助教学的逐步变迁，从自己手绘的各种图片到简单的PPT课件，从flash动画到今天的各种小软件，可以说，近年来教育已经全面迎来了网络时代。那么，网络时代我们该怎样做教师，网络时代该如何运用“互联网+教育”来逐步实现信息技术与学科的深度融合？
? ? 当下，互联网确实增加了学生获取知识的途径，使教学更直观，但同时也给教师带来了新的压力?！吨泄逃ā饭俜轿⑿旁⑵鹨幌畹鞑?，近6000人次参与了投票。调查显示，88%的教师表示愿意在课堂教学上使用信息化教学手段，使教学更加便利。在课堂教学中经常用计算机辅助教学的教师比例占49%，经常使用QQ、微信、在线课堂等途径为学生答疑解惑的比例占26%，另有42%的教师通过微信或QQ和家长进行沟通。
? ? ? ? 我所在学校一线教师164人，对信息化教学熟练使用占比85%以上，70余个教学班，班班实现一体机，网络教学达到深度融合。但由此也发现弊端，那就是过度使用信息技术而忽略甚至摈弃了传统的常规教学。
? ? 结合假期在2班的学习，我觉得网络时代我们应该这样做教师。
? ? ? ? 一、教育不能忘记初心。
? ? ? ? 教育不能忽视新工具的发明与运用，同时又不能为工具所牵引而忘了教育自身，如果互联网使用者的教育思想理念没有改变，即便加上了互联网，也未必是教育的良性改变。我们必须从精神上领会了互联网的精髓并依据教育的特性和需求使用互联网。
? ? ? 二、教育要学会倾听。
? ? ? ? 当代教育要发生改变，就要用心倾听技术时代变化和变革的声音。教育更应该倾听学生的声音，帮助他们在未来生活中找到自己要的幸福。
? ? ? ? 三、教师要尝试“角色转变”。
? ? ? ? 学科教师仅停留在学科知识上已经不能满足学生的成长和需求。教师眼中要看到学生们的专长，?；ず椭С盅淖灾餮?，善于引导他们探究和主动学习的欲望，并给予充分的成长空间。
? ? ? ? ? 目前互联网教学还不可能完全取代学校教育，但我们要共建共享优质教学资源，融合线上线下教学，提高教学质量，让学生直接从中受益。在这新的机遇下，保持敏锐目光，进行多样化的探索 。
