? ? ? 今天继续阅读了《备课到底备什么》这本书，这已经是第6篇读书笔记了。在过去的5篇文章中，我的收获特别大。当我以为，我的收获已经足够多的时候，看到这篇文章，我越发地发现自己如同一只井底之蛙，在过去的十一年中，我对语文的探索实在太少了。我既然在不经意间踏进了对语文研究的领域，那就一直坚持的走下去吧。

? ? ? 今天学习的这篇文章是特级教师胡明道老师写的《囚绿记》的备课手记，这篇文章给我的启发非常大，他让我近距离地看到了一位大师的备课过程。

一：把课文打印出来。

在讲公开课的时候，我还是习惯性的找到课本，然后拿着课本准备，现在看来这却是一个比价笨的方法，如果能把课文打印下来的话，更加方便。但是做这个事情，还有一些需要注意的事项：

1：应该把课本的目录，打印一下，这样可以从全局把握课文在书本中的位置，以及价值。

2：应该看一下单元前的导语，单元导语中往往有一个单元的总体学习目标和规划，如果能把这个点找到的话，在设置学习目标的时候可能会更加有优势一些。

3：应该将前后的文章都看一看，这样也有助于了解这个单元文章的编排结构，有助于老师能够找到自己最应该讲解的点。

二：翻看听课本。

我的印象中《听课本》逐渐成了一个摆设，因为我没有使用好。但是胡明道老师，却非常用心的发现了自己曾经听过两次关于《囚绿记》的课。他通过观看自己曾经写过的听课记录，提前将讲课的内容预设了一遍，这样心中就大体有初步印象，不至于让自己在讲解的时候被动。

? ? ? 前几个月的时候，我曾经参加创新课比赛。这次比赛以后，孙老师等几位老师都在自己的听课本上做了比较详细的记录，他们根据自己的听课记录给我们打分。如果没有听课记录的话，他们的听课层次就会比较浅显，他们也无法对一堂课做出十分精准的分析，但是当他们听完课，记录下来，他们分析了以后，他们就会明白讲课者的水平层次到底如何。

? ? ? 以后，我也要充分的用好听课本，不能仅仅当做一个摆设，或者当做一份任务。希望自己的听课本，也能成为一本能拿得出来发表的文章或者书籍。

? ? ? 三：3个角度的阅读。

? ? ? 这是让我感觉非常惊讶的一种阅读方法，我从来都没有想到过这样的阅读方法。

? ? ? 1：从普通读者的角度阅读。

? ? ? 作为读者，看一篇文章，首先要弄明白的一个问题是：这篇文章讲了个什么东西。也就是说，从这个角度阅读，解决的问题是：这篇文章是什么的问题。

? ? ? 2：从拟教者的角度阅读。

? ? ? 这是从模拟上课的角度来进行的，既然是模拟上课，就要开始考虑一系列的问题：

（1）课程目标是什么（2）讲课步骤是什么（3）文章中有哪些地方是值得深入挖掘的（4）如何对学生进行有效引导。

其实这个时候的阅读，还是纸上谈兵，就像开始绘制草稿图一样，在这个部分，只要能够把课堂需要进行讲解的要素，找全面就可以。

? ? ? 3从施教者的角度阅读。

? ? ? 这个时候，就不是模拟上课了，这个时候考虑的是课堂上的具体有效的设计，考虑的问题是课堂上可能会发的突发问题，考虑的是如何讲学生进行有效的引导。这个时候就要进行真正意义上的教学设计了。

四：精彩的教学设计。

1：创设具有刺激作用的问题情境。

胡老师认为，创设问题情境，有助于拉近学生和课文的距离。如果问题刺激丰富，可以调动学生的好奇心，从而催发学生学习的内驱力，这样的话学生就会从一开始上课，就鼓足劲头，认真学习。

我对创设问题情境，一点也不陌生。但是我从来没有考虑过要为学生创造一个刺激的问题，这说明我的的水平仍然存在问题。这种问题，不但是执行的问题，还包括了思考的水平问题。

2：揣摩学生在好奇心下的探究路径。

提前思考，学生可能会问的问题，及时作出准备。在讲课的时候，鼓励学生们积极发言，根据需要有的问题进行归类分层，统一处理。有的问题，直接一句话，进行回复。这样锻炼了学生的提问和回答的能力。

我还是从来没有想过，学生是可能会提问问题的。更加没有想过学生，可能会问的问题有哪些，更更加没有想过要将问题进行具体的分类。进行了这些项目的研究，可能会比较慢，但是也正因为如此，可以让自己能够更好的驾驭课程。

3：启动新的学习模式，动态完成三维目标。

这篇文章使用了人和树进行对话的方式，这样的设计非常新颖，同学们会十分好奇，这样在无形之中同学们便有了活力，同时课程的三维目标也可有所涉及。

4：跨越时空的人文对话。

这样的设计也是非常精彩，能够让学生清晰的表现自己的观点，同时这样的设计十分有趣，可以吸引读者。

5：设计让学生能带出课堂的问题。

老师讲解公开课，除了教给学生一些知识，还要让学生自己去书中或者现实生活中去发下，去记录，去思考。这样学生才能真正的讲自己和社会联系在一下。

? ? ? 五：文章的总结

? ? ? 这篇文章让我震撼，我觉得自己已经在课堂上嗅到了一点滋味，但是今天看胡老师这篇文章，感觉自己的上课太过于粗犷豪放了，不如胡老师精锐。原来语文的教学设计，还可以想到这样让人惊讶的地方，真是特别受教育。感谢胡老师的文字。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 20190818