? ? ? ? 一、阅读意义
? ? ? ? 莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”阅读是识字的重要途径，阅读能有利于提高识字质量，是进行听说读写的基本训练，能提高听话、说话的能力，使学生获得多方面知识、发现思维、提高认识、受到思想教育和美的熏陶。怎样才能让学生更好的阅读呢？通过参加2019兴成长计划——阅读教师提升班的学习，认真聆听时老师精彩细致的讲解，让我对阅读教学有了更深刻的认识。要提高学生的阅读能力，就要讲究方法、策略；就要为学生创设愉悦的识字氛围，激发识字的兴趣；养成良好的阅读习惯。
? ? ? ? 二、情况分析
? ? ? ? 我所带班级现在升入三年级了，已经有了近千字的识字量，大部分学生已经能不借助拼音阅读浅显的儿歌、寓言、通话故事。能按照老师交给的方法进行阅读，并就书中的人物或故事情节，表达自己的浅显的见解。由于低年级学生的年龄特点，他们集中注意力的时间短，阅读的速度也慢，阅读习惯的养成需要教师和家长的帮助指导，逐步培养起来的。
? ? ? ? 三、阅读目标
? ? ? ? 本学期多开展形式多样的阅读活动：诗词连诵，朗诵比赛，演讲等。努力创设阅读氛围，提高学生阅读的积极性，激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯，使学生不仅在阅读中能正确流利的读书，还能读通、读懂故事情节。让学生在阅读中充分感受精彩优美语言的魅力，愿意和他人交流，共同品悟，提高学生阅读能力。让书成为孩子们的朋友，达到爱不释手的境界。
? ? ? ? 四、具体措施
? ? ? ? 1.课内阅读。“兴趣是学习的动力和源泉，兴趣是最好的老师！”怎样让学生对阅读产生兴趣，能积极主动的去阅读呢！我在教学中重视学生兴趣的激发。主要靠运用学生的求知欲和好奇心来激发学生的阅读兴趣。在阅读教材时找到学生感兴趣的点，来激发学生的阅读欲望。故事引趣：教师通过声情并茂的讲一个故事，学生看见老师讲的有趣，也会受到感染，每天坚持，耳濡目染，学生就会热爱读书了。设疑激趣：在讲解教材时，我会设计一些疑问，浅显的有启发性的，一方面吸引学生听的兴趣，还可以培养学生的求知欲，激发她们想读书的冲动。分角色表演生趣：在学习寓言故事、神话故事，有特点的文章时，我组织学生进行分角色表演读故事情节。既培养了学生的表演能力，又能让学生揣摩人物心里惟妙惟肖的阅读。在分角色表演中，笑声阵阵，充分感受书籍带来的快乐！
? ? ? ? 2.课外阅读。农村小学，部分家长文化程度不高，对教育的认识还有待提高，不重视孩子的学习成绩。竟然不舍得给孩子买课外读物，我只好提倡学生互帮互助，课外书多的同学借给他们看?；褂械难瓮馐橛泻芏啾荆捶胖靡槐?，很少阅读。为了改变现状，让学生坚持阅读，除了在课堂上培养学生的阅读能力，我还重视学生的晨读。每天早上七点十分安排的是晨读时间，形式有领读、齐读、男女分读、个人显示读。一走进教室，琅琅的读书声给人以美的享受，同学们也乐在其中?！昂孟肮吆萌松 蔽巳醚闪己玫脑亩料肮?，鼓励学生阅读，在完成作业后，让学生设定固定的阅读时间段，专门阅读一本课外书，先制定自己简单的读书计划，按计划阅读。为了调动学生的阅读兴趣，老师能随时起到及时了解学生读书情况，与家长及时沟通，让家长起到监督辅助作用。每天按时将孩子阅读的照片、视频发到群里，让大家互相欣赏，共同提高。孩子们呢看到自己的读书照片、读书视频，感受到了家长、老师对读书的重视，读书的尽头更足了！
? ? ? ? 此外，在完成读书任务后，每周利用一节课的时间给学生搭建一个交流的平台，交流读书感悟，谈收获。学生阅读能力提高了，口语表达能力、理解、感悟能力都得到发展。这样，阅读会更有实效！在读的过程中，鼓励学生做阅读笔记。将阅读中遇到的好词佳句记录下来，也为学习习作打下基础，做到读写不分家。在摘抄的过程中更促进了学生的阅读欲望！
? ? ? ? “腹有诗书气自华，最是书香能致远?！倍潦槟芨谋淙说钠?，增强文化底蕴，会使人更阳光、健康！我坚信：只要坚持不懈的努力，时时与书为伴，必定会拥有更美好的明天！
