爱玩是天性，让天性自然存在，让另一部分的自己投入学习，这需要点自制力，自觉性，甚至是自律性。
我爸在我学生时代常对我说，玩的时候好好玩，学的时候认真学。
其实，就是现在常说的，活在当下。学在当下，玩在当下，不内耗。
许多孩子在不谈学习的时候母慈子孝，对答如流，做事麻利，热情有想法，上知天文下知科学军事，简直就是个聪明伶利人见人爱的好孩子。然而，在这其中就隐藏着一些一谈学习就鸡飞狗跳的熊孩子。
是什么让他们如此瞬息万变？是谁塑造了能说会道的纸上文盲？
小马活泼可爱，酷爱诸多运动，非常喜欢指手画脚，领导别人一起玩。然而，从运动场上生龙活虎地回到课桌前，就变成了呆萌傻憨的模样。从课堂回答问题积极发言，对答如流，到开始写作业就变成缩头乌龟开始冬眠。这都是一个人。
为什么他会如此百变，360度天翻地覆？
妈妈凡事插手，是个浑身上下长嘴的人，非常热情。但是，有一点非常明显，孩子百变的背后，妈妈也很百变。这也就意味着，对待孩子同样的行为，有时候是严厉的，有时候是宽容的，有时候甚至是得过且过的。
孩子有着极强的可塑性。母子相处，妈妈看中能说会道，孩子自然偏重，也就会成为一种优点。而妈妈没有原则的对待孩子的学习态度，孩子就会以最底线的标准敷衍。
妈妈的底线已经无数次被孩子触及，而妈妈的回应无非就是打一顿，还顺带后悔。妈妈表面上是强势掌控，但是殊不知，已经被孩子拿捏。表现不好的结果在孩子承受范围内，而且很快孩子会以自己擅长的口才让妈妈变得开心，于是表现不好的结果也就不了了之了。
所以，过山车式的表现极其明显，且循环往复，无始无终。
这样的表现背后根本原因是没有学习动力，同时也害怕失败。一种是没有目标，不想学。有了目标，就会有学习的欲望。一种是缺乏学习动力，与失败经历息息相关。越怕失败，越不愿意学习。
第一种，没有目标就树立目标。目标不需要太大，不能过高。我和孩子约定，坚持两周完成作业，拿回自己被没收的玩具。
第二种，淡化失败经历的痛苦感受。这就需要理解其失败，一同寻找原因，帮助其改进。对其改进的步调要尽可能调小。每个小的进步都被认可，都被看见。这就是将失败经历转化为成功经验。不要把成功过于神化，一定要具象。具象的成功最踏实。
钟情于玩没有错，因为学习，在想玩又不敢玩之间纠结，耗费时间，才是最无用之举。
与此同时，家长也在做无用功。钟情于看孩子得到的结果，因为爱，在想要结果又假装不在意之间纠结，压抑，然后爆发。
此情此景，此母此子，可有画面？
