? ? ? 今天看《正面管教》的第十一天,让孩子自发地修正偏差行为,澄清“目的”“行为”与“代价”,可以问孩子:“你做这件事可以得到什么?”。想起去年儿子上九年级时,和语文老师顶牛,就是不学语文课了,上课不听讲,课下不写作业,发了狂地学习数理化。当时一次次的和孩子谈,让他和语文老师道歉,叮嘱他好好学语文,也谈放弃语文的可怕后果,但是没有考虑到儿子的情绪,一味地教育。如果当时遇到了焦点,让他自己去列举出行为和结果、代价,可能效果要好很多。所幸中考成绩理想,考上了宏志班,暑假聊起来,说语文稍有欠缺,如果再多考几分就可以上清北班,儿子立刻转移话题,看来这个疙瘩还没有解开,试试再用焦点的方法来聊聊。
? ? ? 昨天晚上课中小组交流,李老师对我使用了“奇迹问句”,展望一下几个月后达到了你的想法,未来的你会对现在的你说什么?让我知道了要坚持学习。这个方法可以用来和孩子谈谈。