文?JIE胭脂雪
【上一章】一念天堂一念地狱（六）—常老师来支教啦！
短期支教，对孩子们来说，意味着什么？
常老师要在谢小文她们的学校待上一个月，为此准备了大半年，从课件到心理准备。
以往大部分支教老师教授的都是语文数学和基础素质教育，可常老师来的第一个星期就是给大家讲讲这个世界。
一天讲一个国家，比如今天巴黎、明天日本，她更多的是激发孩子们对这个世界的兴趣和好奇心，给她们更多的是认识这个世界的启蒙，而不是情感依赖。
常月知道，支教的意义不仅仅是教授基础知识，带去物资物料，更多的应该是对这些学龄儿童的启发式引导，引导她们对这个世界产生好奇，愿意花时间精力去感受汲取世界。
虽然她在这个山村学校待很短的时间，但她希望自己做的是孩子们认识世界的起点。有了她的介绍有了她的讲解，未来这些孩子们也能像普通城市的儿童一样乐意接受更多更好的教育，愿意靠自己的努力去感受这个地球丈量世界。
她知道，仅仅提供情感依赖，只会让孩子们对支教对象们有不切实际的依赖，和断层的情感接触，后果反而不可预期。
孩子有可能不愿意从内心接受她这个的老师带来的知识，因为孩子们知道，老师会走，像自己的爸爸妈妈一样在外打工，不能一直陪伴自己。
孩子们用掷地有声的语气，说这样的话：“我喜欢这大山、大水！因为它们一直在我身边陪着我。”当孩子无法真心接受她这个人，那么对她所教授的知识效果一定是会打折扣的。
这也是短期支教在社会中有分歧意见的原因。
这一个月里，谢小文每一天都会对常老师对这个世界多一分了解，也更多一份好奇，她忍不住的想巴黎是什么样的？日本是什么样的？什么时候她能亲自去到这些国家看看常老师说的埃菲尔铁塔、东京大阪？
其他小朋友也非常惊奇，但只有谢小文她像一个小尾巴一样跟在常老师身后问东问西。
常老师在备课的时候，谢小文就在旁边写作业；常老师会拿着那把叫吉他的乐器弹动听的歌曲，有谢小文在的时候，常老师会弹雪绒花、雨花石，常老师一个人的时候会弹Someone like you或者I'm yours，一些谢小文偶尔路过听来的美妙的音乐。
虽然她听不懂，却觉得常老师那么专注和享受真的很美。后来谢小文忍不住问了常老师才知道这些歌名，谢小文还特意用她不是很熟练的拼音学了一番，虽然看不懂，可每次听常老师弹的时候，谢小文就忍不住欣喜自己会写这首歌的名字呢！
闲来无事，常月会跟身边这个小海绵说说，自己是怎么在几千万人的高考脱颖而出的，自己都做了哪些事儿，想了什么办法；有时，会说说国外哈佛大学图书馆凌晨4点都座无虚席的场景；会说日本专精精神的他们，是如何几十年如一日埋头在一个细节上致力做到完美的偏执。谢小文总是像块海绵一样乐此不疲的听常老师说，缠着常老师说。
常月描述地一个个生动有趣的画面深深的吸引着谢小文，常老师自身性格的坚韧、努力、乐观，在与谢小文相处的过程中，也一点一滴的，以一种看不见的形式影响着幼小的谢小文。
当谢小文站在人生巅峰回顾这段往事，她总是无限感慨地描述着当时自己求知若渴的心境而莞尔，常老师就是她的救命稻草。如果不是常老师，谢小文很可能在无数个弯路上彻底步入歧途，也就不会有今天的谢小文了。
那时的常月虽然只是一名大四的即将毕业的学生，但她是一个从小就会规划自己生活，设定目标的女孩，相比她的同学和同龄人有非常大的区别。大学四年她利用假期去了非常多的地方，看尽人情冷暖，回到正常生活最大的感受就是感恩。无数次的惊险和雪中送炭锦上添花，让最平凡的日子显得更加弥足珍贵，对自己现在有的生活无比的知足。但越是知足，看到有人遇险、有人逢难、有人没衣穿没饭吃，她都想尽一切办法想献上一点微薄之力。
最不能让常月忍受的是，没有学上！原本就在小康家庭出身的她，虽不至于拼命，但也十分努力才考到好学校，拥有最好的教育资源、学历背景。常月清楚的知道，对于一个普通人可以通过获取知识改变人生，对于那些山村孩子来说就真的是改变命运了。
所以常月在最后一个暑假，选择来到谢小文老家的这个山村支教，为幼龄儿童做启蒙教育。
下节预告：常老师短短一个月的支教行为，到底在谢小文心中种下了什么样的种子？常老师走后，谢小文所在学校的小朋友后来都怎么样了？为什么对世界充满好奇，发誓要去看埃菲尔铁塔的她谢小文，最后却跟着隔壁李叔出去打工了？
【下一章】一念天堂一念地狱（八）——常老师走了
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