反思，是人们在认识过程中，对自己的思维活动和认识结果进行回顾和审视的过程。教学中，教师对教学活动过程进行回顾和反思，能使自己从教学中获得经验和教训，从而使自己不断地发展、完善、成熟。本文通过对小学数学“圆锥曲线的面积”教学的反思，探讨教师在课堂教学中如何利用数学教学反思进行教学设计、课堂教学与数学反思相结合，从而达到促进教师专业成长和学生发展的目的。下面是本人在课堂教学中的反思。
一、反思新课导入，激发学生学习兴趣
一堂课能否成功，关键在于导入是否成功。成功的导入是课堂教学的开始，也是成功教学的关键。所以在每节课的新课导入时，我都会精心设计，力求能以新颖、生动有趣、引人入胜的导入方式，激发学生学习的兴趣。这也是我在教学中时常反思的一点，也是我认为最重要的一点：无论用什么导入方式，一定要使学生进入学习状态。
二、反思新知探究，经历数学学习过程
在“圆锥曲线的面积”的教学中，我设计了一个探索活动，让学生在探究中经历学习过程，从而进一步理解知识的发生发展过程，发展数学思维能力。在学生经历探索圆锥曲线面积的过程中，我提出了两个问题：第一，在什么条件下才可以求出圆的面积？
第二，求圆面积的公式有哪些？教师引导学生探索圆锥曲线面积公式的过程：①研究了圆锥曲线的形状；②发现了圆周长和圆心角之间的关系；③发现了圆锥曲线的面积和半径成正比。接着我再提出问题：在什么情况下可以求出圆的面积？这两个问题既是探究问题又是新知识的应用问题。在探究过程中，学生经历了独立思考、合作交流、独立探索、相互碰撞、归纳总结等学习过程，获得了知识，发展了能力。
三、反思课堂练习，训练学生思维能力
练习是课堂教学的重要组成部分，是学生巩固知识，提高技能技巧，培养创新能力的重要途径。在练习设计时，要注意练习的层次性，难易适度。对学生每一个层次的能力进行训练，让每一个学生都能得到发展。
如在练习2:求“圆锥曲线面积”时，我设计了“1平方厘米的小正方形、2平方厘米的长方形、3平方厘米的小正方形、4平方厘米的正方形”、“求‘圆’和‘椭圆’的面积”等四个不同层次的练习。这样设计，既保证了学生基础知识和基本技能的落实。
四、反思教学不足，改进教学方法
通过反思，我深深地感到：只要教师的教育思想不断更新，教学观念不断转变，教学方法不断改进，就能使自己的教育教学水平得到提高。通过这堂课的教学，我更加坚定了在今后的教育教学工作中应多学习多探索、勇于创新、与时俱进，把学习与反思结合起来，让反思成为一种习惯。通过反思，我能不断地调整自己的教学思路和策略，改进自己的教学方法，更好地提高课堂教学效果。让自己的教学工作达到事半功倍。
五、反思作业布置，培养学生创新精神
作业是课堂教学的延伸和补充，它是巩固课堂教学效果的必要手段。要想让学生的学习真正发生，必须作业练习。为此，我经常与学生进行交流，让他们畅所欲言。针对学生反馈的信息，对作业进行适当调整，以求作业布置与课堂教学能有机结合起来。现将我的一些做法总结如下：
