《给教师的建议》第97条建议：怎样教育学生热爱劳动？ 在这一节中，苏霍姆林斯基举了大量的实例，不论是拾粪，还是种葡萄还是麦子等等，都让许多孩子从最开始的极度排斥的心理...
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读书|| 怎样教育学生热爱劳动？
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第96条 我怎样研究和教育学习最差的学生
当心理学专家建议应该把处于智力落后边缘上的儿童即“发展暂时受阻的儿童”送进特殊学校去学习时，苏霍姆林斯基却坚决认为： 应当在普通学校里对这些儿童进行教学和教育，因为有一个完满...
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做些研究会让日常教学工作变得有趣——读《给教师的建议》第95条有感
这里所说的研究并不是指科学研究，而是针对教学中出现的事实现象进行分析之后得出一定的结论。所以不要一说研究工作，就觉得神秘莫测、高不可攀，觉得害怕，只要善于深入思考事实的本质，...
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关于劳动的几点认识——读《给教师的建议》第94条有感
1.如果一个人感到缺少为公共谋福利的劳动就无法生活，那么，他就具有了高尚的道德观。 劳动不只是为了自己，更是为了别人，为了社会，总想着劳动能给社会贡献些什么。 一个人在童年、...
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和谐教育重在百花齐放和谐共生——读《给教师的建议》第93条有感
1.道德的自我教育即激发起学生想要当一个好人的愿望，这样的愿望，实际上是从学生的自豪感，自尊心，劳动的尊严感开始的。 每一个人想在集体的眼光中成为好人的愿望越深刻，那么他对集...
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学生的幸福感从何而来？——读《给教师的建议》第93条有感
人的活动有两种职能，一种职能是认识和理解客观世界，另一种职能是人的自我表现，也就是说人的世界观，观点信念，意志力，性格等，在积极的劳动和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表...
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孩子的可教育性，才是孩子优秀的前提——读《给教师的建议》第93条有感
在学校里令老师最痛苦的事情莫过于学生对于自己的错误或不足满不在乎，吊儿郎当，甚至自己贬低自己的人格。每当这个时候，老师就会摇头叹息：这孩子真的是无可救药了。 这个时候无论是老...
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《给教师的建议》90.我怎样写教育日记
《给教师的建议》90.我怎样写教育日记 苏霍姆林斯基认为我们应该写教育日记，在这一条建议中他结合自己的实践为老师们怎样写教育日记提出的很好的建议。为什么要写教育日记？写教育日...
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青年学生思维慢慢成熟——《给教师的建议》第73条有感
1.少年对于确定因果关系还常常会感到有些困难，而青年时对于确定研究事物或现象中的逻辑关系所需要的证明性思维在学生身上已经发展到相当高的程度，也就是说很容易就能判定出事物间的因...
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青年期学生思维活动的特点
学生在不同的年龄阶段思维活动是不同的，七八年级和九年级的孩子也是有差异的，对于学生的思维特征，既包括情感上的，也包括智力上的，想要更好的帮助学生学习，应站在学生的思维特征上，...
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初中老师要注意利用学生的思维活动特点来组织教学——第72条有感
初中生到了少年期，思维活动越来越积极、活跃，并且进入到高速发展阶段，呈现出与儿童期不一样的特点，如果老师没有意识到这一点，没有利用好少年的思维特点，那将是一件多么可惜、可悲的...
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《给教师的建议》67-通过劳动发展学生的个人才能和爱好
窗外淅淅沥沥的小雨，即将到来的中秋节三天假期，正是读书最惬意的时光。 培养全面发展的人，发挥每一个学生的个人才能，是一项重要的教育学任务。学校里不应当有任何一个毫...
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《跟苏霍姆林斯基学做教师》63.教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心（2）
在个别的一些课上，教师在讲解时所说的话，好像是非赏痛苦地挤出来似的，学生并不是在追随教师的思路，而是看着他在多么紧张地挣扎着用词来表达自己的思想，多么艰难地找寻着要用的词。这...
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逼自己一把，坚持写下去
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《跟苏霍姆林斯基学做教师》63.教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心（1）
如果教师不了解他的学生情况，不了解听他讲课的是些什么样的人，那么他是无法备好这节课的。生动活泼的教育工作要求随时对十分钟以前还觉得是正确的、必要的东西做出创造性的改变和修正。...
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57、带孩子们做环球“旅行”???——《给教师的建议》阅读打卡一则
在这条建议中，苏氏首先讲了带学生做环球“旅行”的意义：“努力扩大学生的知识面，使他们由认识家乡的田野和树林而逐渐扩大到了解祖国以至全世界的自然和生活。”接下来，苏氏讲了...
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学生脑力劳动是教师脑力劳动的一面镜子
今晚跟着魏老师共读《给教师的建议》第63条“教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心”。这一条的内容较多，但它的核心观点是“教师要注重学生抽象思维能力的发展。如何去培养学生的抽象...
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“让孩子们心里诗的琴弦响起来”《给教师的建议》第56条
“人之初，性本善”这是《三字经》里面的一句话。意思是说人刚生下来的时候本质都是善良的。由于后天环境的影响，导致出现了人性的变化。有的人继续善良，有的人自私狭隘，有的人孤僻冷漠...
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55《逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯》感悟：
儿童在入学以前，为了延续和培养儿童创造性以及学习的兴趣，一定要把教室变成一个孩子们喜欢待的地方。刚入学时学习强度不易过大，让孩子在教室内感到放松，让孩子们喜欢学校，喜欢教室。...
